Dsadas
Clasificado en Matemáticas
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contenidos segun edades: BAÑUELOS: 0-6 AÑOS: EXPLORACION Y DESCUBRIMIENTO(PERCEPCION DE UNO MISMO,ENTORNO ESTABLE, DOMINANCIA LAT.///6-9(1º-4º)HABILIDADES BASICAS:RECEPCION:PARADA,CONTROL,DESPEJE/LANZAMIENTO:DISTANCIA,VELOCIDAD,PRECISION///10-13 AÑOS(5º-2º)TAREAS MOTRICES ESPECIFICAS:CARRERA VELOCIDAD,SALUD CORPORAL./FACTORES BASICOS COND.FISICA:FLEXIBILIDAD,RESISTENCIA AEROBICA///14-17 AÑOS(3º-1º BAX):
METODO:AMPLIO:TENDENCIAS PEDAGOGICAS Y PSICOLOGICAS.///ESTRATEGIA:MAS CONCRETO KE ANTERIOR DECISIONES ENTRE COSAS DETERMINADAS./RECURSO:MAS COCRETO.
procedimiento puede consistir en coger el mejor resultado de todo el grupo
y comparar a cada uno de los otros; o también establecer previamente que
habrá un tanto por cien concreto de excelentes, otro de notables, otro de
suspensos,…
El normotipo de criterio establece la comparación sobre un modelo referencial
El normotipo individualizado se establece sobre cada alumno en su proceso
evolutivo a lo largo de un tiempo determinado (cuatrimestre, curso,…) y
hacer una valoración sobre las ganancias o pérdidas manifestadas
externo el cual especifica las características que debe reunir el objeto
evaluado. En este caso los objetivos se constituyen como criterio principal
para contrastar los resultados obtenidos con estos.
- El normotipo individualizado se establece sobre cada alumno en su proceso
evolutivo a lo largo de un tiempo determinado (cuatrimestre, curso,…) y
hacer una valoración sobre las ganancias o pérdidas manifestadas
Y por último, si consideramos la evaluación como un proceso comparativo, deberemos
establecer sobre qué referencias lo haremos. Zabalza (1987) nos habla en este sentido de
los “normotipos”, y distingue tres marcos.
? El normotipo estadístico cuando la comparación se establece con respeto
un grupo de referencia, a aquello que es “normal” en ese grupo. El
procedimiento puede consistir en coger el mejor resultado de todo el grupo
y comparar a cada uno de los otros; o también establecer previamente que
habrá un tanto por cien concreto de excelentes, otro de notables, otro de
suspensos,…
El normotipo de criterio establece la comparación sobre un modelo referencial
externo el cual especifica las características que debe reunir el objeto
evaluado. En este caso los objetivos se constituyen como criterio principal
para contrastar los resultados obtenidos con estos.
- El normotipo individualizado se establece sobre cada alumno en su proceso
evolutivo a lo largo de un tiempo determinado (cuatrimestre, curso,…) y
hacer una valoración sobre las ganancias o pérdidas manifestadas