Educación Ambiental: Evolución, Objetivos y Componentes Clave

Educación Ambiental y su Evolución

Evolución de Conceptos

• Tbilisi 1977: Resultado de una reorientación y articulación de las diversas disciplinas y experiencias educativas que facilitan la percepción del Medio Ambiente, haciendo posible acciones capaces de responder a las necesidades actuales.
• Moscú 1987: Proceso permanente en el que los individuos y la colectividad toman conciencia de su Medio Ambiente y adquieren conocimientos, valores, experiencia y voluntad para que sean capaces de actuar individual y colectivamente para resolver problemas actuales y de futuro del Medio Ambiente.
• Roque 2002: Proceso continuo y permanente que constituye una dimensión de la educación integral orientada a la construcción de conocimientos, desarrollo de hábitos, habilidades y actitudes, formación de valores, relaciones armónicas entre humanos con la naturaleza para propiciar orientación en los procesos económicos, sociales y culturales hacia el desarrollo sostenible.
• Roszak 1978: Es el proceso educativo sobre cómo vivir el desarrollo al mismo tiempo que se protegen, preservan y conservan los sistemas de soporte vital del planeta.

Sucesos Mundiales

• 1972 Estocolmo: Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente humano.
• 1975 Belgrado: Seminario Internacional de Educación Ambiental.
• 1977 Tbilisi: Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental.
• 1985 Bogotá: Primer Seminario sobre Universidad y Medio Ambiente.
• 1987 Moscú: Congreso Internacional de Educación y Formación Ambiental.
• 1992 Río de Janeiro: Cumbre de la Tierra (Agenda 21).
• 1992 Guadalajara: Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental.
• 1997 Tesalónica: Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad: Educación y Conciencia Pública para la Sostenibilidad.
• 2002 Johannesburgo: Cumbre Mundial de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible.

Objetivos de la Educación Ambiental

• Toma de conciencia sobre problemas del Medio Ambiente.
• Conocimiento de problemas.
• Actitudes, adquirir valores para proteger y mejorar.
• Aptitudes para resolver problemas.
• Capacidad de evaluación en función de factores ecológicos, políticos, sociales y educativos.
• Participación, lograr responsabilidad para adoptar medidas.

Componentes de la Educación Ambiental

• Ecológico: Conocimiento sobre el soporte de vida y de la naturaleza, respetarlas.
• Concienciación conceptual.
• Investigación y evaluación de problemas ambientales.
• Capacidad de acción, participar en la solución de problemas.