ACNEAE y ACNEE en Castilla y León: clasificación del alumnado y marco de atención a la diversidad

Diferencias Clave entre ACNEAE y ACNEE en el Ámbito Educativo

Alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo (ACNEAE)

• Características: Incluye dificultades específicas de aprendizaje, altas capacidades intelectuales, incorporación tardía al sistema educativo, Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), condiciones personales o historia escolar particular.
• Dictamen de Escolarización: No requieren un dictamen de escolarización formal.
• Escolarización: Generalmente se escolarizan en centros ordinarios.
• Contenidos Curriculares: Siguen los contenidos curriculares y criterios de evaluación del nivel que cursan.
• Criterios de Promoción: Los criterios de promoción son los mismos que para sus compañeros.

Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)

• Características: Se refiere a alumnado con discapacidad o trastorno grave de la conducta.
• Dictamen de Escolarización: Requieren un dictamen de escolarización.
• Escolarización: Pueden escolarizarse en Centros de Educación Especial (CEE), en modalidad combinada o en centros ordinarios con apoyos específicos.
• Currículo: Cursan un currículo distinto, adaptado a sus necesidades.
• Adaptación Curricular: Precisan una Adaptación Curricular Individualizada Significativa (ACIS).
• Evaluación: Su evaluación se basa en su ACIS.
• Criterios de Promoción: Los criterios de promoción consideran su integración social y la consecución de objetivos individuales.
• Recursos: Influye en la dotación de recursos de apoyo especializado y puede reducir la ratio de alumnos por aula.

Relación entre ACNEAE y ACNEE

Es importante destacar que todos los ACNEE son ACNEAE, pero no a la inversa. Ambos grupos precisan una respuesta educativa diferente a la ordinaria y requieren un informe de evaluación (psicopedagógico, de necesidades de compensación educativa, o protocolo de coordinación de TDAH, según el caso).

Marco Normativo en Castilla y León (CYL) para el Alumnado con NEAE y NEE

La legislación de Castilla y León aborda diversos aspectos fundamentales para la atención a la diversidad:

• Evaluación del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

  • Objeto y ámbito de aplicación.
  • Proceso de evaluación.
  • Registro de las adaptaciones curriculares significativas.
  • Permanencia en las distintas etapas educativas.
  • Titulación y acreditación.
  • Información a las familias.

• Modelos de Documentos a Utilizar en el Proceso de Evaluación Psicopedagógica y el Dictamen de Escolarización

  • Documento de derivación.
  • Autorización de los padres o tutores.
  • Informe de evaluación psicopedagógica.
  • Dictamen de escolarización.
  • Opinión de la familia.

• Regulación del Diseño, Aplicación, Seguimiento y Evaluación de las Adaptaciones Curriculares Significativas (ACS)

  • Requisitos.
  • Documento individual de adaptación curricular significativa.
  • Elaboración y aplicación.
  • Duración, seguimiento y evaluación.
  • Información a las familias.

• Respuesta Educativa al Alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo (NEAE)

  • Ámbito de educación.
  • Medidas de atención educativa y de coordinación.
  • Identificación, evaluación y seguimiento.
  • Regulación de la atención educativa.
  • Recursos humanos.

• Modalidad de Escolarización Combinada

  • Objeto y ámbito.
  • Concepto y finalidad.
  • Características.
  • Centro de referencia.
  • Criterios.
  • Procedimiento.
  • Horario.
  • Atención educativa.
  • Custodia.
  • Permanencia.

• Procedimiento de Recogida y Tratamiento de Datos Relativos al ACNEAE

  • Aplicación informática ATDI (Aplicación de Tratamiento de Datos Individualizados).

Clasificación del Alumnado con NEAE según la Normativa de Castilla y León

1. Alumnado con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)

• Discapacidad Física:
  • Motrices.
  • No motrices.
• Discapacidad Intelectual:
  • Leve.
  • Moderada.
  • Grave.
  • Profunda.
• Discapacidad Auditiva:
  • Hipoacusia media.
  • Severa.
  • Profunda.
  • Cofosis (sordera total).
• Discapacidad Visual:
  • Deficiencia visual.
  • Ceguera.
• Trastornos del Espectro Autista (TEA):
  • Autismo.
  • Síndrome de Asperger (anteriormente "de alto funcionamiento").
  • Trastorno desintegrativo infantil.
  • Trastorno generalizado del desarrollo no especificado.
• Retraso Madurativo.
• Trastornos de la Comunicación:
  • Disfasia.
  • Afasia.
• Trastornos Graves de la Personalidad y de Conducta.

2. Alumnado con Necesidades de Compensación Educativa (ANCE)

• Incorporación Tardía al Sistema Educativo Español:
  • Inmigrantes y españoles que no conocen el idioma.
  • Alumnado con desfase curricular significativo.
• Especiales Condiciones Geográficas, Sociales y Culturales:
  • Minorías étnicas.
  • Ambiente socioeconómico desfavorecido.
  • Situaciones de exclusión social.
  • Hijos de temporeros.
  • Alumnado en situación de aislamiento.
• Especiales Condiciones Personales:
  • Convalecencia prolongada.
  • Hospitalización.
  • Alto rendimiento deportivo o artístico.

3. Altas Capacidades Intelectuales

• Precocidad Intelectual: Nivel intelectual superior de acuerdo a su edad, con un desarrollo intelectual precoz. Se identifica en edades inferiores a los 12-13 años.
• Talento Simple, Múltiple o Complejo: Capacidades superiores en algunos aspectos específicos del ámbito curricular.
• Superdotación Intelectual: Se identifica a partir de los 12 años, con un nivel elevado de recursos en todas las aptitudes intelectuales.

4. Dificultades de Aprendizaje y/o Bajo Rendimiento Académico

• Trastornos de la Comunicación y del Lenguaje Significativos:
  • Mutismo.
  • Disartria.
  • Disglosia.
  • Disfemia (tartamudez).
• Trastornos de la Comunicación del Lenguaje No Significativos:
  • Dislalia.
  • Disfonía.
• Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA):
  • De lectura (dislexia).
  • De escritura (disgrafía, disortografía).
  • De matemáticas (discalculia).
  • De lectoescritura.
• Capacidad Intelectual Límite.

Planes de Atención a la Diversidad en Castilla y León

• II Plan de Atención Educativa a la Diversidad en la Educación de Castilla y León.
• Plan de Atención al Alumnado Extranjero y de Minorías.
• Plan de Atención al Alumnado con Superdotación Intelectual.
• Plan de Orientación Educativa.
• Plan de Prevención y Control del Absentismo Escolar.
• Plan de Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales.