Educación Intercultural: Principios, Objetivos y Pilares

PRINCIPIOS

El reconocimiento, aceptación y valoración de la diversidad cultural/La defensa de la igualdad/El fortalecimiento en la escuela y en la sociedad de los valores de igualdad, respeto, tolerancia, pluralismo, cooperación y corresponsabilidad socia/La lucha contra el racismo, la discriminación, los prejuicios y estereotipos/La visión del conflicto como elemento positivo para la convivencia, siempre que se asuma, se afronte y se intente resolverlo constructivamente/Reconocer el derecho personal de cada alumno a recibir la mejor educación/Reconocer positivamente las diversas culturas y lenguas y su necesaria presencia y cultivo en la escuela/Implicar metodologías de enseñanza cooperativas, recursos didácticos adecuados y la comunicación activa entre todos los alumno/Supone la revisión del currículum, eliminando el etnocentrismo, desde referentes universales del conocimiento humano, sin limitarse a los producidos por la cultura occidental/Requiere la gestión democrática y participación activa del alumnado y de las familias en el centro/Necesita la interacción entre la escuela y la comunidad/Requiere un profesorado capacitado para trabajar con la diversidad.

OBJETIVOS

Fomentar actitudes interculturales positivasRespetar y tolerar formas diversas de entender la vida/Valorar los aspectos positivos de otras cultu/Empatizar con conocimiento los valores y comportamientos de otras culturas. Mejorar la autoestima de los alumnos (sobre todo de los pertenecientes a grupos minoritarios).Aceptar y acoger incondicionalmente a cualquier alumno, en calidad de persona, sin etiquetarlo por su pertenencia a un grupo cultural con/Destacar los puntos fuertes y valiosos de otros chicos y chicas socializados en culturas diferentes Potenciar la convivencia y la cooperación entre todos los alumnos.Ayudar a descubrir las semejanzas culturales que hay entre las diferentes etnias/Estimular los aprendizajes y juegos de cooperación.Potenciar la igualdad de oportunidades académicasBuscar el máximo rendimiento escolar de todos los alumnos, sobre todo de los pertenecientes a grupos minoritarioS/Considerar las discontinuidades culturales entre las experiencias cotidianas de los alumnos de grupos minoritarios y las propias del currículum escolar.Forma de trabajarComenzar a trabajar Educación Intercultural desde la etapa de Educación Infantil/Implicación activa de todo el profesorado en la elaboración y desarrollo de estas actividades/Introducirlas en las programaciones de aula, para que sea un trabajo continuo y permanente.

4 PILARES E.I

Aprender a conocer (aprender).La Comisión afirmó además que «la cultura general, apertura a otros lenguajes y conocimientos, permite ante todo comunicar.»; esos resultados de una educación general representan algunas de las competencias fundamentales que deben ser transmitidas mediante la educación intercultural. Aprender a hacer. En el contexto nacional e internacional, aprender a hacer consiste también en adquirir las competencias necesarias para que la persona encuentre un lugar en la sociedad. Aprender a vivir juntos (convivir). El educando necesita adquirir conocimientos, competencias y valores que contribuyan a un espíritu de solidaridad y cooperación entre los diversos individuos y grupos de la sociedad. -Aprender a ser. «para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo...», como por ejemplo su potencial cultural, que debe basarse en el derecho a la diferencia.