Educación en el medio natural

Las granjas escuelas

son casas de colonias que ofrecen equipamientos suficientes y adecuados para el trabajo didáctico con niñ@s en técnicas agrarias y ganaderas. Un elemento diferente de las granjas escuelas es que las actividades están pensadas para que los niñ@s experimenten la vida en el campo.

Las aulas de naturaleza

son casas de colonias que ofrecen equipamientos suficientes y adecuados para el trabajo didáctico con niñas, niños y jóvenes en el conocimiento del medio natural y en la educación ambiental. Estas instalaciones desarrollan programas de educación ambiental con equipamiento suficiente y adecuado y los recursos didácticos necesarios para todos los niños y niñas que asisten.

Las colonias

son unas salidas a un medio diferente del habitual para un periodo de tiempo determinado, que puede oscilar entre 2 y 14 días, con alojamiento en un edificio. Las instalaciones que nos proporcionan este servicio se llaman casas de colonias. Según la finalidad hay dos tipos de colonias:

• Colonias de verano: se organizan al margen de la escuela y plantean explícitamente una tarea educativa enfocada al recreo.
• Colonias escolares: las programa el mismo centro educativo, que las organiza y se hacen dentro del horario lectivo del curso académico.

La ludoteca

es el “lugar donde el niñ@ puede obtener juguetes en régimen de préstamo y donde puede jugar por mediación directa del juguete, con la ayuda posible de un ludotecario o animador infantil”.

Una metodología educativa

mediante la planificación de actividades y unos determinados recursos, se consigue que el pequeño adquiera una serie de conocimientos, habilidades y estrategias nuevas que favorezcan un desarrollo integral de sus capacidades. Tiene ciertas características:

• Se debe aportar seguridad emocional.
• Se debe evitar la distinción entre trabajo y juego.
• Se presentarán actividades atractivas que favorezcan el aprendizaje significativo.
• Las actividades deben ser motivadoras, el nivel adecuado evolutivo de los niñ@s.
• El juego debe permanecer como una actividad diferente, pero complementaria de las actividades curriculares.

El educador al planificar actividades:

Tenemos que considerar algunas variables esenciales:

• El momento evolutivo del niñ@.
• Las necesidades educativas y personales.
• El grado de dificultad: el grado de dificultad que exige en la ejecución de la actividad lúdica.
• El agrupamiento del alumnado.
• Los contenidos procedimentales.
• La presentación y selección de materiales.
• El dominio de los mecanismos de refuerzo y estimulación.

Rincones

Supone la creación de espacios en los que se llevan a cabo diversas actividades lúdicas con una metodología activa y participativa, que favorece la expresión de vivencias reales, la imaginación, la creatividad y la proyección de sentimientos. Las actividades pueden realizarse individualmente o en grupos reducidos. El uso de los rincones como recurso metodológico en el aula se fundamenta en unas bases psicopedagógicas sólidas.

Los objetivos de los rincones

son múltiples y variados y se seleccionarán en función del proyecto:

• Favorecer un aprendizaje activo y significativo.
• Promover el desarrollo psicomotor.
• Favorecer la comunicación y la sociabilidad.
• Desarrollar el lenguaje comunicativo.
• Favorecer el desarrollo de la imaginación y de la fantasía.