Educación como proceso dinámico

13.CONTINUACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN : CALIFICACIÓN./5ª FASE: CALIFICACIÓN./A)CALIFICACIÓN./a)La Calificación no forma parte de la evaluación, es una operación que se realiza a Continuación, como consecuencia lógica del proceso de evaluación, por eso se Incluye aquí. Consiste en atribuirle al alumno un rango en una escala Convencional. Las notas de los alumnos , a lo largo de un año escolar, deben Reflejar de forma honrada la valoración de su rendimiento, su esfuerzo y su Progreso./"Calificar es una manera sintética De informar sobre los resultados de un proceso de evaluación, o sea que Representa una manera de traducir dichos resultados a través de un código Compartido. Es una acción posterior al análisis e interpretación de Información, y a la emisión de juicios de valor. Es decir, la calificación no Reemplaza ni antecede a la evaluación, sino que traduce sus resultados. Los Docentes pueden recurrir a otras modalidades de información sobre los Resultados de aprendizaje: informes escritos,entrevistas, etc., Como una altemativa al clásico  boletín De notas o como un medio de información complementario”./b)La calificación tiene un carácter Sintético porque en un número o una letra se resume el resultado anual de un Alumno./c)Hay que tener en cuenta que los Centrosdocentes en su autonomía pueden Establecer, y de hecho establecen, objetivos educativos tansversales, tales Como puntualidad, cooperación, esfuerzo, ortografía, etc./d)En relación con la ponderación de los Estándaresen la calificación, las Nuevas instrucciones de evaluación que desarrollan el currículo LOMCE ,advierten que si un estándarse evalúa en varias ocasiones, no se debe Hacer la media con la nota obtenida en cada una de ellas, porque se debe tomar La ultima como indicador del nivel actual del alumno. La calificación oficial Se forma por el peso de los resultados obtenidos en los estándares, pero hay Que tener en cuenta los estándares repetidos./B)FACTORES EN LA CALIFICACIÓN/a)De vez en cuando, Los educadores físicos han sido examinados para determinar la base sobre la que Califican a los estudiantes (Fox 1959; Mathews 1968; Morrow 1978). Se pide a Los maestros, ya sea a través de una entevista o un cuestionario, que Identifiquen los factores que utilizan para calcular las calificaciones./b)Los Factores que parecen sobresalir a través del tiempo como contribuyentes Estables para la calificación en la Educación Física son:/1)Asistencia./2)Indumentaria./3)Comportamientoy actitud,/4)Participación En las actividades y esfuerzo./A Veces, la medición de la destreza en las habilidades parece estar incluida en El "esfuerzo" y se hace normalmente de forma subjetiva por parte del Profesor./c)Las investigaciones sobre la enseñanza De la Educación Física han proporcionado algunos datos interesantes. Por Ejemplo, Tousignant y Siedentop, observaron tres niveles de valoración entre Los maestros: