Elaboración de una Unidad Didáctica

Como se elabora una unidad didáctica:

La programación hará referencia al currículo de un área, en la que deberá especificarse los contenidos, objetivos, criterios de evaluación y metodología, así como la atención al alumnado con necesidades educativas específicas. También es preciso reflejar cómo se van a desarrollar las competencias básicas ya que cada área se relaciona con alguna competencia y en mayor o menor medida se trabajarán todas.

Tareas a realizar en la programación:

Antes de comenzar con los elementos propios de la programación, se ha de realizar una contextualización del centro y del aula. Se trata de hacer una descripción de las características del centro y del alumnado del curso:

• Ubicación: rural, urbano,...
• Característica del centro: dependencias, recursos humanos, recursos materiales...
• Característica del grupo de alumnos: número, si existen alumnos con necesidades educativas especiales...

1. Se ha de concretar el área y el curso sobre el que se ha de programar: 1º, 2º, 3º de Ed. Infantil y 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, o 6º de Ed. Primaria.
2. Es conveniente realizar una fundamentación de la enseñanza del área.
3. Reflejar o hacer referencia a los objetivos generales de la etapa y a los objetivos generales del área en la etapa que estamos programando, así como a los contenidos de área y su relación con la adquisición de las competencias básicas.
4. A partir de aquí comienza la labor de programación, ya que se empieza a responder a las preguntas que se han considerado anteriormente. En este apartado se han de formular los objetivos de área en el curso que estemos programando. Dichos objetivos deben formularse en infinitivo.
5. Se ha de responder a la pregunta qué enseñar, se desarrollan por tanto los contenidos del área para el curso, reflexionamos sobre criterios de consecución y se finan las unidades didácticas.
6. En cuanto a la temporalización de la programación anual, es preciso tener en cuenta: el año académico empieza el día 1 de septiembre y acaba el 31 de junio, en la primera quincena de septiembre no hay clases, la segunda quincena de junio se dedica a aspectos burocráticos, es recomendable dejar un número de días sin programar, a lo largo del año se han de descontar días de vacaciones.
7. Debemos de introducir las competencias básicas a trabajar en el curso.
8. Establecer los principios metodológicos generales que van a presidir nuestra intervención didáctica, papel del profesor, tipos de agrupamiento, actividades, recursos... En cualquier caso es preciso tener en cuenta: principios generales que se van a aplicar, principios didácticos del área, tipo de actividades, agrupamiento de los alumnos, organización del espacio, materiales y recursos, planteamiento de las sesiones.
9. Establecimiento de los criterios de evaluación que se obtienen del currículo, en correspondencia con los objetivos y contenidos que se han seleccionado anteriormente, es aconsejable diferenciar: criterios de evaluación de ciclo, del curso y mínimos exigibles.