Elementos Esenciales de la Programación Didáctica y el Diseño Curricular

Elementos de una Programación o Diseño Curricular

Los tres primeros son los tres elementos fundamentales en cualquier programación, ya sea larga o corta:

• Objetivos:
  • Programación Larga (P.L.): Los objetivos que están en el propio currículo.
  • Programación Corta (P.C.): Desmenuzar los objetivos globales, presentes en el currículo, en unas conductas observables.
• Contenidos:
  • Programación Larga (P.L.): Los contenidos propios del currículo.
  • Programación Corta (P.C.): Los contenidos del currículo desmenuzados, siendo más concretos.
• Actividades:
  • Programación Larga (P.L.): Las actividades generales, sin más profundización.
  • Programación Corta (P.C.): Todos los detalles de lo que es una actividad, y el límite es que cuando me sustituya una persona sepa, exactamente, lo que hay que hacer.
• Evaluación:
  • Programación Larga (P.L.): Serán aspectos generales de una evaluación.
  • Programación Corta (P.C.): Criterios concretos de cómo voy a evaluar.
• Competencias:
  • Programación Larga (P.L.): Las competencias serán aquellas 7 u 8 competencias básicas.
  • Programación Corta (P.C.): Qué competencia concreta voy trabajando en cada una de las actividades.
• Metodología:
  • Programación Larga (P.L.): Aspectos metodológicos generales.
  • Programación Corta (P.C.): Metodología más específica de cada tema.
• Temporalización:

  Hay que diferenciar el tiempo (cuando a una actividad le dedicas 20 minutos) y la temporalización (la distribución del trabajo a lo largo de 10 días o 15 días).

  • Programación Larga (P.L.): Solo la temporalización, teniendo en cuenta los 3 trimestres, sabiendo lo que se va a trabajar en cada uno y de qué forma se hará.
  • Programación Corta (P.C.): Hay tiempo y temporalización.
• Recursos:
  • Programación Larga (P.L.): Los recursos generales.
  • Programación Corta (P.C.): Los recursos específicos.

La Globalización en la Educación

La enseñanza en la educación primaria es globalizada. Un tema globalizado es aquel que se puede tratar desde distintas asignaturas. Tanto en la programación larga como en la corta, debemos señalar el eje globalizador y decidir qué áreas vamos a utilizar.

La globalización consiste en que, utilizando el eje globalizador, buscamos actividades para que se cumplan los objetivos dentro de cada asignatura. Eso cuesta mucho, se debe echar mucha creatividad para encontrar actividades con cada uno de los contenidos y, en algún caso, no vamos a poder hacer la globalización con todos los contenidos.

Cuando se acaba la unidad didáctica habrá que poner si tenemos o no actividades globalizadas o no globalizadas, y se deberá dejar un tiempo para aquellas actividades que no se puedan globalizar.

Los 3 Momentos de una Globalización

• Contenidos de las áreas a globalizar.
• Eje globalizador.
• Lista de actividades.

Lectura e Interpretación de un Mapa Topográfico

Un mapa topográfico es la representación de un terreno. Las líneas que lo configuran pueden ser:

• Isobaras: líneas que unen puntos de igual presión.
• Isotermas: líneas que unen puntos de igual temperatura.
• Isohipsas: líneas que unen puntos de igual altura.

Elementos Clave del Terreno

• Red hidrográfica: cauces por donde suele correr el agua; en el caso de Canarias serían los barrancos. Por tanto, la red hidrográfica está presente desde la zona más alta hasta la zona más baja.
• Coordenadas geográficas: anotar, poner o expresar la longitud (este / oeste) y la latitud (norte / sur).
• Escala: instrumento que mide la relación de equivalencia entre un medio que es el papel y otro medio que es la realidad. La escala no tiene magnitud, la magnitud se la damos nosotros en la unidad de medida que utilicemos.

Tipos de Distancias en el Mapa

• Distancia en el mapa: se calcula midiendo con una regla la distancia que hay entre esos dos puntos.
• Distancia en altitud: es la diferencia que hay entre la altitud que tiene un punto y la que tiene otro.
• Distancia reducida: aplicar la escala al mapa; es la distancia más corta entre dos puntos en línea recta.
• Distancia natural: es la línea que traza un observador situado en el punto más alto hacia el punto más bajo. Se calcula mediante una hipotenusa.
• Distancia topográfica: es el recorrido que hace una persona para trasladarse de un punto a otro del mapa. Esta distancia no se puede calcular por procedimientos analíticos o matemáticos, hay que calcularla a partir de un procedimiento gráfico (un perfil) y la utilización de un aparato mecánico (un curvímetro).

Concepto de Equidistancia Natural

Se representa como EQX y se define como el incremento o decremento de los valores de la curva de nivel de un mapa, que siempre es constante y que generalmente aparece en la leyenda del mapa.

La equidistancia natural = diferencia entre curvas directoras / el número de espacios que hay entre ellas.

El Huerto Escolar como Recurso Didáctico

¿Qué es?

Un centro de vivencia que debería haber en todos los colegios donde los niños experimenten. Es un recurso que podemos definir como un espacio de vivencia donde los escolares van a hacer todas esas actividades, es decir, observar el proceso de evolución de las plantas, las semillas, los frutos, etc.

Superficie Recomendada

De la que podamos disponer, pero como mínimo 2 metros para cada ciclo. Si tenemos más metros, estupendo. Pero hay que tener acotado lo que es de los niños de primero, lo de segundo, etc.

Principales Actividades

¿Qué actividades haríamos para plantar con los niños papa, cebolla, lechuga y tomates?