Equipo Interdisciplinar: Trato, Terapia, Educación Intercultural y Familia

Un equipo interdisciplinar llevará a cabo la construcción y el fortalecimiento de conductas alternativas que permitan que el niño se desenvuelva en un entorno grato, positivo y controlable para él.

Trato

El trato implica:

• Dedicar tiempo con buen estado de ánimo.
• Respetar sus tiempos, espacios y código de comunicación, estando muy atentos a su lenguaje no verbal.
• Respetar su ritmo de aprendizaje.
• Proporcionar puntos de referencia visuales o auditivos de apoyo para que el niño conozca mejor su entorno y sienta que tiene más control sobre él.
• Promover su bienestar y seguridad, y evitar la sensación de fracaso.
• Cuidar el ritmo y la entonación de nuestra voz.
• Desarrollar habilidades de autonomía y comunicación.
• Promover el autoconocimiento y las habilidades de relación y comunicación con su entorno.

Terapia

La terapia se organiza en tres niveles:

1. Relación individualizada, para que tome conciencia de sí mismo a través del contacto físico, la estimulación sensorial y el afecto.
2. Integración en un grupo terapéutico adecuado a su evolución.
3. Integración en una escuela normal, de modo gradual e intercalado con las intervenciones de la fase anterior.

Niños inmigrantes

Los niños inmigrantes tienen otro idioma, otros valores y otras costumbres, y suelen recibir rechazo. Los juegos multiculturales y cooperativos deben cumplir los siguientes objetivos:

• Exteriorizar problemas.
• Facilitar la comunicación y la aceptación.
• Liberar tensión.
• Favorecer la normalización.
• Ejercitar la motricidad, la autonomía y la comunicación.
• Reducir conductas disruptivas.
• Favorecer la adquisición y el mantenimiento de conductas deseables.
• Motivar el desarrollo de programas.
• Reforzar habilidades adquiridas.
• Estimular los sentidos.
• Dar valor al aprendizaje.

Educar en la interculturalidad

Educar en la interculturalidad supone:

• Aprender las manifestaciones culturales de otros tipos.
• Ayudar a socializar, permitiendo que los niños se pongan en el lugar de los demás.
• Usar el juego como vía de comunicación, colaboración, afectividad, socialización, y desarrollo psicológico, motor, lingüístico y cognitivo.
• Permitirles comprender el mundo que les rodea.
• No olvidar la importancia de la familia como elemento de integración.

Familia

Concepto según el Consejo de Europa

Personas que viven habitualmente bajo el mismo techo y que comparten lazos de parentesco, afinidad, afectividad o amistad.

Concepto según la OMS

Miembros de un hogar emparentados entre sí hasta el primer grado determinado por sangre, adopción o matrimonio.

Características de la comunicación humana (sistema familiar)

• Sistema abierto, porque intercambia información con el entorno.
• Sistema estable, porque en su seno se ejercen roles que generan expectativas.
• Sistema gobernado por reglas, porque posee un código propio.
• Sistema compuesto por subsistemas conyugal, parental, fraterno o filial, inmerso en el sistema social.

Características compartidas por las familias

• Control para mantener un orden y una disciplina que ayuden a conseguir las metas establecidas.
• Asignación de roles para cada miembro de la familia.
• Resolución de conflictos que surgen por un choque conceptual entre los intereses del grupo familiar y los del individuo. La forma en que se resuelvan determinará la convivencia y la continuidad en la vida familiar.
• Desarrollo personal, en el que la familia tiene identidad propia y un modo de funcionamiento fruto de la interacción entre las personas que la componen.

Familia sociológica

Familia tradicional

Diferenciación de funciones basada en el sexo y la edad de sus componentes. El padre aporta los recursos económicos y la mujer se encarga de las tareas domésticas y del cuidado de los niños y de las personas dependientes que forman parte del núcleo familiar. Entre marido y mujer, y entre padres e hijos, impera una relación de dominio y obediencia a la autoridad, donde la autoridad es el hombre.

Familia moderna

Los roles familiares son más flexibles y la autoridad es compartida por ambos cónyuges. Existe igualdad. La decisión en la elección de pareja es libre y se basa en el afecto, siendo este vínculo mayor. Existe un paralelismo de funciones de pareja cuando ambos trabajan y aportan dinero.

Familia semitradicional

La mujer trabaja fuera y dentro de casa.