La Escuela de Chicago y la Investigación Cualitativa
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La escuela de Chicago
La escuela de Chicago tuvo una gran repercusión e influencia en la investigación cualitativa, pero tanto en las primeras décadas del siglo XX como también durante la era positivista, los métodos cualitativos no tuvieron mucha influencia, hasta que volvieron a recibir más atención a partir de los años 60 y 70 (Ej: labeling approach).
El investigador cualitativo
El investigador cualitativo busca la comprensión en profundidad de fenómenos complejos. Mantiene la definición del problema de investigación flexible para poder redefinirlo en caso necesario. En total, no se puede desatar de la realidad que estudia y esto lo obliga a adaptarse continuamente.
La triangulación
La triangulación no solo se refiere a la combinación de diferentes técnicas de investigación, sino también a la combinación de diferentes perspectivas teóricas, la configuración de equipos procedentes de escuelas o disciplinas diferentes, etc. Se trata, en resumen, de dotar la investigación del máximo rigor posible y de conseguir el máximo grado de certitud sobre la validez de los resultados conseguidos.
La validez
La validez es básicamente semántica y, por tanto, establece si una cosa significa o mide otra o se refiere a otra. Al contrario, la generalización siempre es de resultados, tanto si son cualitativos como cuantitativos.
Los aloinformantes
Los aloinformantes son dos sujetos que interactúan y que proporcionan información el uno del otro. En los estudios donde se observan interacciones, se analizan las unidades de intercambio comunicativo entre dos sujetos sociales (por ejemplo, entre un delegado de medidas y una persona que está cumpliendo una medida penal alternativa). Estos dos sujetos pueden dar información sobre sí mismos, bien de manera espontánea o bien en respuesta al observador. Aun así, también pueden dar información sobre el otro sujeto de la interacción (siguiendo el ejemplo, el delegado de medidas puede ofrecer interpretaciones de la persona que cumple la medida penal alternativa y la persona que cumple la medida penal alternativa puede ofrecer interpretaciones sobre el delegado de medidas).
En la observación participante
En la observación participante, los significados circulan en ambos sentidos porque observado y observador son los dos polos de una interacción y entre ellos se establece un flujo comunicativo en que la observación está pautada: el observador sabe qué tiene que hacer y el sujeto observado también.
Los protocolos de observación
Los protocolos de observación recopilan la información recogida por el investigador/a y se pueden utilizar diferentes técnicas según la estructura de codificación que queramos emplear, así se pueden utilizar técnicas de registro cerrado y técnicas de registro abierto.
Los informantes
Los informantes son una fuente muy importante de información en la recogida de datos, porque por un lado proveen de información y, por otro, contribuyen a validarla. Ahora bien, aunque nos parezcan de confianza y seamos empáticos hacia su persona nunca deben saber cuáles son los objetivos generales y la finalidad de nuestra investigación.
Las entrevistas hechas en situación de observación actuante
Las entrevistas hechas en situación de observación actuante siguen una perspectiva más ética y cuantitativa y se limitan a cumplir un protocolo rígido.