Estrategias Educativas de Xosé María Álvarez Blázquez: Metodología y Prácticas en el Aula
1. Estrategias Metodológicas y Materiales Didácticos
Los procedimientos didácticos que utilizaba Xosé María Álvarez Blázquez eran variados y adaptados a cada materia:
- Geografía: Se servía de mapas como herramienta principal.
- Ciencias: Empleaba láminas ilustrativas para facilitar la comprensión.
- Geometría: Utilizaba materiales como plastilina o cartulina para que los alumnos pudieran experimentar y aprender sobre los cuerpos geométricos de forma tangible.
La fórmula didáctica que promovía se basaba en el carácter intuitivo, buscando un aprendizaje a través de la manipulación y la observación directa de la realidad. A través de la intuición, se pretendía un aprendizaje menos verbalista y más experiencial.
2. Valoración y Uso de los Libros de Texto
Aunque la escuela de la época se vertebraba en torno al libro de texto, Xosé María Álvarez Blázquez hacía un uso creativo del mismo. Criticaba la tendencia de la escuela nueva a que el libro absorbiera toda la actividad escolar. Él abogaba por un uso liberal del libro de texto y mostraba su discrepancia con la forma en que este pretendía transmitir el conocimiento a los niños. En resumen, dependiendo de la materia, Xosé María Álvarez Blázquez estaba de acuerdo o no con la utilización del libro, procurando no caer en una especie de adoctrinamiento.
3. Fomento de la Iniciativa y Autonomía del Alumnado
Para Xosé María Álvarez Blázquez, era fundamental fomentar la iniciativa y autonomía de los niños, dándoles libertad para elegir, por ejemplo, sus libros de lectura. Intentaba que hubiera un margen de iniciativa en sus alumnos, para que se dieran cuenta de la importancia de su esfuerzo personal.
4. Enseñanza de la Historia
Xosé María Álvarez Blázquez discrepaba de la forma en que los libros de texto trataban la historia, ya que se limitaban a describir la duración de los reinados, centrándose en la actividad política. Él prefería una historia más estructurada, que abordara también la estructura política y económica.
5. Enseñanza de la Lectura, Escritura y Cálculo
- Lectura: Se practicaba la lectura individual en silencio o en voz alta, en prosa o en verso, utilizando tanto letra impresa como manuscritos. Se empleaban diversos libros, destacando El Quijote y Corazón. La lectura estaba presente al menos una vez al día, tanto por la mañana como por la tarde.
- Escritura: Se realizaban tres ejercicios básicos:
- Dictado: Pensado para practicar la ortografía y el ajuste a las normas de la Real Academia.
- Copia: Se copiaban textos para practicar y perfeccionar la caligrafía.
- Redacción: Este ejercicio no tuvo tanto éxito, ya que suponía un reto considerable para los alumnos.
- Cálculo: Se utilizaban dos tipos de ejercicios:
- Cuentas: Operaciones matemáticas básicas.
- Problemas: Aplicación de las operaciones a situaciones problemáticas.