Principios Clave para Presentar Actividades Educativas y Deportivas
Ofrecer información clara y concisa, haciendo hincapié en los aspectos que conducen al éxito y, en la medida de lo posible, motivando al alumno.
Al enseñar un nuevo movimiento o concepto, la información debe centrarse inicialmente en pocos aspectos, los más importantes, para ir aumentando la información progresivamente.
La información que se dé al alumno de forma individualizada suele tener mayor éxito que la colectiva.
En función de las personas que compongan el grupo, se deberá decidir la cantidad y "calidad" de la información proporcionada.
La situación y posición del entrenador o monitor y del grupo tiene gran importancia para la recepción del mensaje.
Factores Clave en la Organización de Clases y Sesiones de Entrenamiento
Esquema de la sesión: Debe ser concebido de antemano y estar en total consonancia con los objetivos a alcanzar y los contenidos a trabajar.
Tiempo de clase: Debe ser aprovechado de forma que se ofrezca al alumno la máxima posibilidad de participación.
Distribución racional de los contenidos: Es fundamental para intentar lograr los objetivos propuestos de manera efectiva.
Participación activa: En una sesión de 60 minutos, el tiempo de compromiso motor efectivo suele ser de 20-25 minutos. Optimizar este tiempo es crucial.
Estructura y duración de las partes de la sesión: Es vital diseñar adecuadamente sus tres partes principales (calentamiento, parte principal y vuelta a la calma) en cuanto a su duración y contenido.
Requisitos para una Organización Didáctica Eficaz
Máximo aprovechamiento del tiempo de práctica: Asegurar la eficiencia en la utilización y distribución de los aparatos y materiales necesarios y disponibles.
Máximo aprovechamiento del espacio: Facilitar la comunicación y las evoluciones de los participantes por el espacio disponible.
Máxima participación de las personas: Considerar y optimizar los diferentes tiempos (tiempo de programa, tiempo útil o funcional, tiempo disponible para la práctica, tiempo de compromiso motor, tiempo empleado en cada tarea).
Control de posibles contingencias: Anticipar y gestionar situaciones imprevistas que puedan surgir durante la sesión.
Desarrollar un buen clima afectivo y dinámica general de la clase o sesión: Es importante implicar a los participantes en la organización y cuidado del material, fomentando la responsabilidad, la colaboración y la ayuda mutua.
Directrices para Fomentar un Clima Positivo en el Aula o Sesión
Consistencia normativa: Mantener reglas claras y aplicarlas de forma coherente.
Centrar las interacciones del profesor o monitor hacia aspectos significativos de la conducta del alumno.
Emplear refuerzos positivos e intervenciones aprobadoras para motivar.
El refuerzo positivo debe ser proporcional a lo conseguido por el alumno.
Ayudar al alumno a clarificar su escala de valores respecto a su conducta social.
Desarrollar y aplicar estrategias de intervención efectivas por parte del profesor o entrenador.
