Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje Cognoscitivo en el Aula
Clasificado en Plástica y Educación Artística
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Establecimiento de Diferencias entre el Aprendizaje por Indagación y el Aprendizaje Basado en Problemas
Las estrategias de indagación se inician cuando el maestro presenta un evento, pregunta o problema desconcertante. Los estudiantes formulan una hipótesis para explicar el evento o resolver el problema, reúnen datos, elaboran conclusiones y reflexionan.
El aprendizaje basado en problemas podría seguir una ruta similar, aunque el aprendizaje se inicia con un problema auténtico. La meta es aprender cualquier materia mientras se busca una solución real a un problema real.
Características que Comparten la Mayoría de los Métodos de Aprendizaje Cognoscitivos
- Los estudiantes observan cómo un experto modela el desempeño, obtienen un apoyo externo mediante el entrenamiento o la tutoría, y reciben andamiaje conceptual el cual se desvanece de manera gradual, conforme el estudiante se vuelve más competente.
- Los estudiantes articulan continuamente los conocimientos, reflexionan acerca de su progreso comparando su solución con el desempeño de un experto y con sus propias ejecuciones anteriores.
- Finalmente, los estudiantes exploran nuevas formas de aplicar lo que están aprendiendo; son formas que no han practicado al lado del experto.
Conversaciones Instruccionales
Están diseñadas para promover el aprendizaje a través de la conversación y no de conferencias ni discusiones tradicionales. Son sensibles a las contribuciones de los estudiantes, desafiantes pero no amenazadoras, conectadas e interactivas: involucran a todos los estudiantes.
La meta del profesor consiste en mantener una discusión sustantiva a través de los participantes a nivel cognitivo.
El Pensamiento como Aculturación
La aculturación es un proceso amplio y complejo de adquisición de conocimiento y comprensión, consistente con la teoría de Vygotsky del aprendizaje mediado. Así como la cultura de nuestro hogar nos da lecciones sobre el uso del lenguaje, nuestra clase nos da lecciones sobre el pensamiento al presentarnos modos de pensamiento conveniente, proporcionando instrucción directa en los procesos de pensamiento y al fomentar la práctica de dichas procesos mediante la interacción con los demás.
Pensamiento Crítico
Las habilidades del pensamiento crítico incluyen definir y aclarar el problema, hacer juicios acerca de la consistencia y adecuación de la información en relación con el problema y obtener conclusiones. No importa el método que se utilice, lo relevante es realizar actividades con práctica adicional.
Comunidades de Fomentadores de Aprendizaje (CFA)
Constituyen una forma para organizar aulas y escuelas. El núcleo de estas comunidades es la investigación para compartir información y para desempeñar una tarea crítica que incluye un profundo contenido disciplinario.
Los estudiantes participan en investigaciones independientes y grupales para lograr la comprensión del tema. Puesto que el material es complejo, el dominio de la clase requiere que los estudiantes se vuelvan expertos en distintos aspectos del tema general y que compartan su dominio. Usando una tarea crítica se motiva al estudiante a compartir.