Estrategias para la Gestión de la Disruptividad y la Acción Tutorial en Primaria

Gestión de la disruptividad en el aula de Primaria

La disruptividad hace referencia al conjunto de conductas que alteran el funcionamiento normal del aula y dificultan el aprendizaje o la convivencia escolar. No siempre implica comportamientos graves, sino pequeñas acciones que interrumpen la dinámica de clase, como:

• Hablar constantemente.
• No respetar turnos de palabra.
• Distraerse con facilidad.
• Levantarse sin permiso.
• Interrumpir al docente.

Estas conductas afectan al clima del aula y dificultan tanto el aprendizaje individual como el del grupo. Durante mis prácticas en 1.º de Primaria, pude observar algunas conductas disruptivas propias de la edad y del momento evolutivo del alumnado, como la dificultad para mantener la atención, la impulsividad y pequeños conflictos relacionados con materiales o desacuerdos durante actividades grupales.

Reflexión sobre el origen de la conducta

En muchas ocasiones, los alumnos muestran frustración cuando una actividad no sale como esperaban o cuando necesitan ayuda y no saben expresarlo. Esto me hizo reflexionar sobre que, en muchos casos, detrás de determinadas conductas no existe una intención de molestar, sino dificultades relacionadas con la regulación emocional, la impulsividad o la necesidad de acompañamiento.

Propuestas de intervención pedagógica

Considero fundamental actuar desde la prevención y la educación más que desde el castigo:

• Normas y reglas claras de convivencia: Adaptadas a la edad, sencillas, comprensibles y reforzadas con apoyos visuales.
• Refuerzo positivo: Valorar las conductas adecuadas para favorecer su repetición.
• Metodologías activas: Plantear actividades dinámicas, manipulativas y participativas para reducir el aburrimiento.
• Atención a la diversidad: Ofrecer apoyos específicos (como en el caso del alumnado con TEA) mediante anticipación y acompañamiento emocional.

El Plan de Acción Tutorial (PAT) y su impacto educativo

El Plan de Acción Tutorial (PAT) es un documento que forma parte del Proyecto Educativo del Centro y que recoge los objetivos, actuaciones y estrategias relacionadas con la acción tutorial. Su finalidad es orientar, acompañar y favorecer el desarrollo integral del alumnado en los ámbitos académico, personal y social.

Funciones clave del tutor

1. Seguimiento individualizado: Identificar dificultades en lectura, escritura, atención o autonomía, adaptando las actividades según las necesidades detectadas.
2. Comunicación con las familias: La colaboración entre escuela y familia es esencial para consolidar hábitos, normas y rutinas mediante agendas, reuniones y contacto frecuente.
3. Coordinación docente: Compartir información con especialistas (Inglés, Música, Educación Física, PT) para ofrecer una respuesta educativa coherente y completa.

Creación de un clima positivo

El tutor desempeña un papel fundamental en la creación de un clima positivo de convivencia. En 1.º de Primaria, esto implica dedicar tiempo a trabajar normas de respeto, resolución de conflictos, autoestima y autonomía, pilares básicos para el desarrollo integral del alumnado.