Estrategias de Intervención para Trastornos del Neurodesarrollo y Discapacidades en el Ámbito Educativo

Clasificado en Psicología y Sociología

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Clasificación y Abordaje de Trastornos y Discapacidades en el Aula

Este documento presenta una visión detallada de los diversos trastornos y discapacidades que pueden presentarse en el entorno educativo, facilitando su identificación y la implementación de medidas individuales efectivas.

1. Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH)

Definición: Trastorno del neurodesarrollo caracterizado por inatención, hiperactividad e impulsividad.

Tipos:

  • Inatento
  • Hiperactivo-impulsivo
  • Combinado

Cómo identificar la gravedad:

  • Leve: Poca interferencia escolar.
  • Moderado: Afecta el aprendizaje y las relaciones.
  • Grave: Gran interferencia en la vida escolar.

Medidas individuales:

  • Metodología TEACCH.
  • Uso de temporizador o agenda visual.
  • Cojín de movimiento o pelota antiestrés.

2. Trastorno Negativista Desafiante (TND)

Definición: Conducta desafiante y negativa hacia figuras de autoridad.

Tipos:

  • Sin subtipos específicos.

Cómo identificar la gravedad:

  • Leve: Se manifiesta en un contexto.
  • Moderado: Se manifiesta en dos contextos.
  • Grave: Se manifiesta en tres o más contextos (casa, escuela y entorno social).

Medidas individuales:

  • Disciplina positiva.
  • Economía de fichas.
  • Tarjetas de emociones.

3. Trastorno Disocial

Definición: Violación repetida de normas y derechos de otros.

Tipos:

  1. Inicio infantil.
  2. Inicio adolescente.

Cómo identificar la gravedad:

  • Leve: Mentir o faltar a clase.
  • Moderado: Robos o daños materiales.
  • Grave: Agresiones o violencia física.

Medidas individuales:

  • Aprendizaje cooperativo estructurado.
  • Contrato conductual.
  • Historias sociales.

4. Discapacidad Intelectual

Definición: Limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa.

Tipos según el Cociente Intelectual (CI):

  • Límite: CI 85-70.
  • Leve: CI 70-55.
  • Moderada: CI 55-40.
  • Grave: CI 40-25.
  • Profunda: CI inferior a 25.

Cómo identificar la gravedad:

La gravedad se determina tanto por el CI como por el nivel de autonomía y adaptación del individuo.

Medidas individuales:

  • Aprendizaje funcional estructurado.
  • Uso de pictogramas o agendas visuales.
  • Material manipulativo.

5. Discapacidad Motora

Definición: Alteración motriz del sistema nervioso, muscular u óseo.

Tipos:

  1. Lesiones cerebrales.
  2. Lesiones medulares.
  3. Enfermedades neuromusculares.
  4. Afecciones óseo-articulares.

Cómo identificar la gravedad:

  • Leve: Dificultad motora ligera.
  • Moderado: Necesita ayudas técnicas para la movilidad.
  • Grave: Gran limitación motora y dependencia.

Medidas individuales:

  • Aprendizaje manipulativo adaptado.
  • Uso de tablet u ordenador.
  • Lápices gruesos o adaptadores de escritura.

6. Parálisis Cerebral

Definición: Lesión cerebral no progresiva que afecta permanentemente el movimiento y la postura.

Tipos:

  • Espástica.
  • Atetósica.
  • Atáxica.
  • Mixta.

Cómo identificar la gravedad:

  • Leve: Camina con dificultad leve.
  • Moderado: Necesita apoyo físico o técnico.
  • Grave: Dependencia motora total.

Medidas individuales:

  • Estimulación multisensorial.
  • Comunicadores y Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC).
  • Pulsadores adaptados.

7. Espina Bífida

Definición: Malformación congénita de la columna vertebral.

Tipos:

  • Oculta.
  • Manifiesta.

Cómo identificar la gravedad:

Depende directamente del grado de afectación motora y neurológica resultante.

Medidas individuales:

  • Aprendizaje flexible.
  • Uso de ordenador o tablet.
  • Mesa o atril adaptado.

8. Miopatías

Definición: Enfermedades musculares degenerativas.

Tipos:

Incluye diferentes formas de distrofias musculares.

Cómo identificar la gravedad:

  • Leve: Debilidad muscular inicial.
  • Moderado: Movilidad reducida.
  • Grave: Gran dependencia motora.

Medidas individuales:

  • Ritmo flexible evitando la fatiga física.
  • Sistemas de dictado por voz.
  • Teclado ergonómico.

9. Discapacidad Visual

Definición: Pérdida significativa de la capacidad visual.

Tipos:

  1. Baja visión.
  2. Ceguera parcial.
  3. Ceguera total.

Cómo identificar la gravedad:

Se evalúa según la agudeza visual y el campo visual restante.

Medidas individuales:

  • Aprendizaje multisensorial.
  • Sistema Braille o material en formato de audio.
  • Textos ampliados (macrotipos).

10. Discapacidad Auditiva

Definición: Pérdida o alteración de la audición.

Tipos:

  • Hipoacusia.
  • Sordera.

Cómo identificar la gravedad:

  • Leve: Pérdida de 20-40 dB.
  • Moderada: Pérdida de 40-70 dB.
  • Severa: Pérdida de 70-90 dB.
  • Profunda: Pérdida superior a 90 dB.

Medidas individuales:

  • Comunicación bimodal.
  • Uso de audífonos o sistema de frecuencia modulada (FM).
  • Pictogramas y apoyos visuales constantes.

11. Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Definición: Trastorno del neurodesarrollo que afecta a la comunicación, la interacción social y la flexibilidad conductual.

Tipos (Niveles de Gravedad):

  1. Nivel 1: Requiere apoyo.
  2. Nivel 2: Requiere apoyo notable.
  3. Nivel 3: Requiere apoyo muy notable.

Cómo identificar la gravedad:

  • Según la dificultad lectora y la comprensión (conforme a la evaluación del perfil específico).

Medidas individuales:

  • Textos adaptados.
  • Lectura guiada.
  • Uso de audiolibros.

12. Altas Capacidades

Definición: Funcionamiento intelectual significativamente superior a la media.

Tipos:

  1. Superdotación.
  2. Talento simple.
  3. Talento complejo.

Cómo identificar la gravedad (Nivel de necesidad):

  • CI alto.
  • Creatividad elevada.
  • Alta motivación intrínseca.

Medidas individuales:

  • Enriquecimiento curricular.
  • Proyectos de investigación.
  • Fomento del aprendizaje autónomo.

13. Trastorno del Lenguaje (TEL/TDL)

Definición: Dificultad significativa en la adquisición y uso del lenguaje sin causa sensorial o intelectual aparente.

Tipos:

  1. Expresivo.
  2. Repetitivo-expresivo.

Cómo identificar la gravedad:

  • Retraso evidente en vocabulario, gramática y comprensión verbal.

Medidas individuales:

  • Apoyos visuales complementarios.
  • Uso de lenguaje simplificado.
  • Trabajo logopédico especializado.

14. Discalculia

Definición: Dificultad específica para comprender los números y realizar cálculos matemáticos.

Tipos:

  1. Procedimental.
  2. Conceptual.

Cómo identificar la gravedad:

  • Dificultad persistente para el cálculo y el razonamiento matemático.

Medidas individuales:

  • Uso de material manipulativo.
  • Apoyo visual constante.
  • Uso de regletas o ábacos.

15. Disgrafía

Definición: Dificultad en la escritura manual y la composición de la grafía.

Tipos:

  1. Motora.
  2. Disléxica.

Cómo identificar la gravedad:

  • Evaluación de la calidad de la escritura y la organización espacial en el papel.

Medidas individuales:

  • Uso de ordenador para tareas escritas.
  • Cuadernos pautados específicos.
  • Lápices adaptados.

16. Dislexia

Definición: Dificultad específica para la lectura y la decodificación fonológica.

Tipos:

  1. Fonológica.
  2. Superficial.
  3. Mixta.

Cómo identificar la gravedad:

  • Según el nivel de dificultad lectora y la capacidad de comprensión.

Medidas individuales:

  • Textos adaptados.
  • Lectura guiada.
  • Uso de audiolibros.
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