Estrategias metodológicas para la enseñanza de las Ciencias Sociales: itinerario didáctico y exposición

Funcionalidad:

Es la capacidad para aplicar el conocimiento aprendido en unas condiciones contextuales específicas, a diferentes situaciones que puedan plantearse en la interacción con la realidad social. Comprender la utilidad del conocimiento social en la vida cotidiana.

• Proponer actividades que impliquen la contrastación del conocimiento en contextos espaciales y temporales distintos a los estudiados.
• Plantear nuevas situaciones problemáticas en las que el alumnado ha de aplicar su conocimiento.
• Introducir nuevas variables en actividades que impliquen la aplicación de conocimiento ya adquiridos.
• Enfrentar al alumnado a situaciones en las que pueda comprobar que el aprendizaje escolar sirve para la vida cotidiana.

Estrategias metodológicas, básicas e integradoras, para la enseñanza y el aprendizaje de las CCSS

a) El trabajo cooperativo como plataforma didáctica.

Se trata de aprender juntos en torno a unos mismos trabajos, poniendo en juego, cada uno de los miembros de los distintos grupos, sus diversas potencialidades, habilidades, destrezas….

b) Propuesta de estrategias metodológicas

· Itinerario didáctico:

Consiste en crear situaciones didácticas que posibiliten un contacto directo del alumnado con distintas realidades del entorno, aplicando y ejemplificando diferentes contenidos sociales de los establecidos en el currículum.

• Tratamiento equilibrado de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
• Ejemplificar distintos contenidos trabajados en clase.
• Aproximarnos e interpretar el entorno de una forma diferente a como podemos hacerlo en nuestra vida cotidiana.
• Poner en funcionamiento los distintos principios didácticos que superen una enseñanza expositiva y un aprendizaje memorístico y repetitivo.

Los itinerarios que desarrollemos deben estar debidamente contextualizados en el currículum del área y en la programación que estemos desarrollando.

1. Planificación: Debe concretarse el lugar o lugares a visitar. Preparar materiales, trabajar conocimientos previos, realizar actividades…
2. Desarrollo: Es la etapa central, se desarrollan las distintas actividades previstas, en contacto directo con la realidad social.
3. Puesta en común: Donde debemos “exponer” lo desarrollado, realizar una reflexión conjunta, conclusiones compartidas…

· Exposición:

Es una estrategia de enseñanza que posibilita la transmisión de un conocimiento organizado y estructurado. El protagonismo fundamental corresponde al docente. En función de cómo se desarrolle la exposición, el alumnado puede tener un mayor o menor protagonismo.