Estrategias de Participación Familiar y Evaluación en el Proceso Educativo

1. Implicación esporádica u ocasional

La implicación esporádica es aquella que se realiza a lo largo del curso de forma no continuada ni sistemática. Es la forma más extendida de participación directa de las familias en las actividades educativas de los centros, la cual varía en función de las características de cada escuela y de la disponibilidad de los padres.

El carácter esporádico de esta implicación no la hace carente de importancia; por el contrario, es un recurso fundamental en la actividad educativa, resultando beneficiosa tanto para padres como para niños y tutores. Sus posibilidades dependerán de la situación y características de cada equipo docente, siendo las más usuales y necesarias:

• El periodo de adaptación.
• La participación en salidas y actividades extraescolares.

2. Momentos de evaluación

A la hora de llevar a cabo la evaluación, debemos tener en cuenta tres momentos clave. En esta sección, nos centraremos en el primero:

Evaluación inicial

Se refiere a lo que todo profesor debe considerar antes de comenzar cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje, ya sea una programación anual o una unidad didáctica. El docente debe partir siempre de los conocimientos previos de sus alumnos, realizando esta evaluación antes de abordar cualquier contenido.

La evaluación inicial permite:

• Determinar los conocimientos previos de cada alumno en cada situación de aprendizaje. Esta información orientará al profesor para decidir el enfoque didáctico y el grado de profundidad en que debe desarrollar los nuevos contenidos.
• Motivar al alumnado: Al exponer y analizar individualmente o en grupo los resultados, se facilita que el alumno tome conciencia de sus lagunas, imprecisiones y contradicciones, asumiendo la necesidad de superarlas.
• Detectar alteraciones y disfunciones que puedan interferir en el proceso educativo y que requieran una atención educativa especial.