Estructura y funciones del cerebro humano

Estructura que forma la región del cerebro

Esta formada por:

• Bulbo raquídeo: parte superior de la médula espinal que recibe y distribuye las informaciones recogidas por el cuerpo y regula las funciones para la supervivencia (reflejo de tos).
• Cerebelo: parte superior del tallo encefálico, controla la motricidad inconsciente y amortigua la posición dinámica del cuerpo para el equilibrio.
• Sistema límbico: acompaña al tallo encefálico en las funciones de supervivencia, se encarga de las emociones, la atención, y se compone de:

• Tálamo: estructura por la que pasan las informaciones sensoriales y selecciona las que llegan al cerebro y a las que no.
• Hipotálamo: regula el sistema endocrino a través de las glándulas adrenales para la selección de hormonas, las más importantes son las amigoales y regula los procesos metabólicos (hambre, sed, sueños).
• Cuerpo calloso: comunica los dos hemisferios cerebrales, seccionado para evitar ataques epilépticos que pongan en peligro la vida del paciente.

Describe la estructura del cerebro y sus funciones

El cerebro o neocórtex es una estructura esencialmente humana que se ha ido desarrollando. El neocórtex se divide en 2 hemisferios unidos por el cuerpo calloso, la parte externa formada por 14 millones de neuronas amielínicas que componen la corteza cerebral. En la parte interna se encuentra la sustancia blanca compuesta por neuronas mielínicas. El hemisferio izquierdo está especializado en funciones matemáticas y científicas, mientras que el hemisferio derecho está especializado en la sensibilidad acústica, los sentimientos y la imaginación. Cada hemisferio puede subdividirse en 4 lóbulos: 1) Lóbulos parietales: situados en la parte superior, actúan como centro de la recepción táctil y el movimiento. 2) Lóbulos puntuales: generan ideas abstractas, los sentimientos y personalidad. 3) Lóbulos occipitales: captan señales visuales. 4) Lóbulos temporales: encargados de la percepción auditiva.

Características de la médula espinal y su longitud

La médula espinal se encuentra protegida por la columna vertebral. Los mensajes y el líquido cefalorraquídeo actúan como amortiguador protegiendo el sistema nervioso. La médula espinal tiene sustancia blanca en el exterior y sustancia gris en el interior. Si se corta la médula espinal, quedarán anuladas las funciones sensoriales y motoras de la parte inferior del cuerpo que quede por debajo del nivel de la lesión. La columna se compone de 7 cervicales, 12 dorsales, 3 lumbares, 5 sacros y 5 del coxis. Una fractura del coxis puede provocar dificultades en la defecación, en las lumbares producirá paraplejia (parálisis de los miembros inferiores), en las dorsales impedirá el control de la espalda, y en las cervicales causará tetraplejia (parálisis total del cuerpo y movimientos faciales).

¿Qué son las sensaciones?

Las sensaciones son informaciones que tienen un conocimiento organizado por la acción directa de los estímulos en los órganos sensibles. Las sensaciones proceden tanto del interior del cuerpo (postura) como del exterior. Los sentidos despiertan y mantienen vivas las vías aferentes, y su falta de uso podría provocar su pérdida.

Clasificación de las sensaciones

Según su modalidad: A) Sensaciones interoceptivas: señales que llegan del medio interno del organismo, orientadas para eliminar las necesidades (hambre, enfermedad). B) Sensaciones propioceptivas: aportan información sobre la situación del cuerpo en el espacio, relacionadas con la vista, los receptores situados en los músculos y articulaciones. C) Sensaciones exteroceptivas: relacionadas con los sentidos, los receptores se encuentran en cada uno de los órganos de los sentidos. Según su estructura: sensaciones protocáticas: inseparables de los estados emocionales y no reflejan la nitidez de los objetos, redes del mundo exterior. Primeras sensaciones que percibe el niño, se encuentran en zonas visuales, auditivas, táctiles, etc.

Factores que influyen en el desarrollo perceptivo

1) Estímulo o situación ambiental (externos): el estímulo debe ser adecuado y tener un nivel de intensidad suficiente para provocar la sensación que se encuentre en el campo de percepción. 2) Recursos físicos del sujeto (internos): la estructura de los órganos sensoriales es diferente en niños y adultos, el proceso de mielinización de las fibras nerviosas, etc., van a determinar el distinto modo de percibir el mundo por parte de cada individuo. 3) Condiciones psicológicas del sujeto: cantidad y calidad de experimentación vivida por el sujeto, así como la situación emocional.

Clasificación de las discapacidades y observación de la visión

El 80% de las informaciones que recibimos del entorno se obtiene por la vista. Para clasificar las discapacidades visuales de dos maneras aplicables a ambos ojos: 1) Agudeza visual: capacidad de reconocer los objetos a una distancia determinada, se mide con el tablero de optotipos de cerca o de lejos. 2) Campo visual: mide la extensión en grados del espacio en el que mirando al frente una persona puede ver un objeto, su estudio es campimetría. Según estos parámetros podríamos considerar las siguientes discapacidades: 1) Personas con ceguera: cuando no ven nada, solo luz y oscuridad, ni con gafas alcanzan una agudeza visual de 1/10 (0,1). 2) Personas con discapacidad visual: poseen restos de visión útiles para la vida diaria pero limitada, campo visual reducido tanto en la visión central como en la periférica. Las alteraciones de la percepción visual también podrían medirse según los siguientes parámetros: 1) Según su refracción: miopía, hipermetropía, cataratas, astigmatismo, presbicia. 2) Según su movilidad: estrabismo. 3) Según su inmunología: conjuntivitis. 4) Según su déficit sensorial: acromatopsia.

Indicadores para detectar discapacidad visual infantil

La discapacidad visual suele detectarse entre los 45 y 90 días. Entre sus indicadores podemos mencionar: - Al mes y medio reconoce a la madre por el tacto. - A los 4 meses no explora sus manos y pies y mantiene seguimiento visual. - A nivel motor se acurrucan en los rincones de la cuna. - Tendencia al aislamiento y a la pasividad. - Retraso en la comprensión del entorno y de sí mismo, lo que ocasiona un retraso en el desarrollo. - Inestabilidad emocional. Respecto a las alteraciones visuales suelen detectarse entre los 3 y 5 años cuando los niños visualizan, en el momento previo a la escritura a los 6 años se diagnostica con mayor precisión. Síntomas: - Se acerca o aleja demasiado los objetos para verlos, tiene los ojos irritados o llorosos, conductas erróneas frecuentes (torpeza en la manipulación). - Frunce el ceño para observar. - Retraso en el aprendizaje general y falta de atención. - Retraso psicomotriz ya que afecta al equilibrio. Criterios: 1) Movimiento ocular: seguir linterna, pelotas de goma. 2) Enfoque de cerca y lejos: mirar transportes, paisajes. 3) Diferenciar formas, tamaños y colores: cuentos y puzles. 4) Visión en la luz y en la oscuridad: búsquedas nocturnas. 5) Sinergia: ojo-mano-ojo-pie: botar una pelota y dar patadas al balón. 6) Memoria visual: tarjetas con imágenes.