Evaluación Cognitiva WISC: Razonamiento Perceptivo, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento
Evaluación Cognitiva: Razonamiento Perceptivo, Memoria de Trabajo y Velocidad de Procesamiento
1. Razonamiento Perceptivo (RP)
El razonamiento perceptivo representa la medida del razonamiento fluido y perceptivo, el procesamiento espacial y la integración visomotora.
1.1 Construcción con cubos (CC)
Evalúa:
- Aptitud para analizar y sintetizar estímulos visuales abstractos.
- Implica capacidades como la formación de conceptos no verbales, la organización y percepción visual, el procesamiento simultáneo, la coordinación visomotora, y el aprendizaje y comparación de la figura y el fondo en estímulos visuales.
1.2 Conceptos (CO)
Evalúa:
- Aptitud de razonamiento abstracto.
- Formación de categorías.
Es parecida a Semejanzas, pero la presentación es visual y libre de lenguaje.
1.3 Matrices (M)
Evalúa:
- Inteligencia fluida.
- Procesamiento de la información visual.
- Aptitud de razonamiento abstracto.
Libre de la influencia del lenguaje.
1.4 Figuras incompletas (FI) (subtest optativo)
Evalúa:
- Organización y percepción visual.
- Concentración.
- Reconocimiento visual de los elementos esenciales de un objeto.
Están implicados:
- Atención.
- Discriminación visual.
- Conocimientos del entorno respecto a diferentes objetos y situaciones.
2. Memoria de Trabajo (MT)
Capacidad para retener temporalmente en la memoria cierta información, trabajar u operar con ella y generar un resultado. Es un componente esencial de otros procesos cognitivos superiores y está relacionada con el rendimiento académico y el aprendizaje.
Implica:
- Atención sostenida.
- Concentración.
- Control mental.
- Razonamiento.
2.1 Dígitos (D)
Evalúa:
- Memoria auditiva a corto plazo.
- Capacidad de seguir una secuencia.
- Atención.
- Concentración.
Dígitos en orden directo: requiere capacidad de aprendizaje y memoria rutinaria, atención, codificación y procesamiento auditivo.
Dígitos en orden inverso: memoria de trabajo, transformación de la información, manejo mental e imaginación viso-espacial.
El paso de una tarea a la otra exige flexibilidad cognitiva y alerta mental.
2.2 Letras y números (LN)
Evalúa:
- Formación de secuencias.
- Manejo de información mental.
- Atención.
- Memoria auditiva a corto plazo.
- Imaginación viso-espacial.
- Velocidad de procesamiento.
2.3 Aritmética (AR) (subtest optativo)
Evalúa:
- Manejo mental de la información.
- Concentración.
- Atención.
- Memoria de corto plazo (MCP) y memoria de largo plazo (MLP).
- Capacidad de razonamiento numérico y alerta mental.
Puede dar lugar al razonamiento fluido, habilidad para establecer secuencias y razonamiento lógico.
3. Velocidad de Procesamiento (VP)
Supone una medida de la capacidad para explorar, ordenar o discriminar información visual simple de forma rápida y eficaz. La velocidad de procesamiento puede ahorrar recursos de la memoria de trabajo.
Mide:
- Memoria visual a corto plazo.
- Atención.
- Coordinación visomotora.
3.1 Claves (CL)
Evalúa:
- Memoria de corto plazo (MCP).
- Capacidad de aprendizaje.
- Percepción visual.
- Coordinación visomanual.
- Aptitud de selección visual.
- Flexibilidad cognitiva.
- Atención.
- Motivación.
Puede reflejar procesamiento visual y secuencial.
3.2 Búsqueda de símbolos (BS)
Evalúa:
- Velocidad de procesamiento.
- Memoria visual a corto plazo.
- Coordinación viso-motora.
- Flexibilidad cognitiva.
- Discriminación visual.
- Concentración.
Se relaciona con:
- Comprensión auditiva.
- Organización perceptiva.
- Capacidades de aprendizaje y de planificación.
3.3 Animales (AN)
Evalúa:
- Velocidad de procesamiento.
- Atención selectiva visual.
- Descuido visual.
4. CI Total (CIT)
Este índice aporta el resultado final de todas las pruebas y supone una medida global del cociente intelectual de la persona evaluada.