Evaluación de Intereses y Valores en la Orientación Vocacional

EVALUACIÓN DE INTERESES

A. Kuder-C. Registro de Preferencias Vocacionales

• Uno de los instrumentos más clásicos en la evaluación de los intereses.
• Proporciona información en diez campos profesionales: Aire libre, Mecánico, Cálculo, Científico, Persuasivo, Artístico, Literario, Musical, Asistencial y Administrativo.
• Recoge las diferentes profesiones hacia las que sería susceptible de orientación el sujeto examinado.
• Se proporcionan perfiles de diferentes profesiones características de cada campo profesional con los que se puede comparar al sujeto.

B. CIPSA. Cuestionario de Intereses Profesionales

• De los 13 a los 18 años (desde segundo de ESO hasta segundo de Bachillerato y Ciclos Formativos).
• Permite evaluar los intereses profesionales con el fin de orientar en un proceso de toma de decisiones académico-profesionales a esas edades.
• Permite aconsejar en la orientación vocacional.
• Aparte de proporcionar información acerca de la elección y rechazo de las profesiones/actividades, permite identificar la valoración social y económica de cada uno de los campos profesionales.
• Posibilita determinar si la valoración socio-económica que el sujeto realiza de las distintas profesiones influye en su elección.
• Permite conocer el número de profesiones desconocidas para el evaluado, el número de las que le son indiferentes, las rechazadas, las elegidas, y la valoración social y la valoración económica de cada campo.
• Una estructura de intereses bien definida se mostraría a través de un elevado número de profesiones rechazadas e indiferentes y un bajo número de desconocidas y elegidas.
• El hecho de que los campos profesionales rechazados estén relacionados entre sí, ayuda a tomar decisiones.

C. EXPLORA. Cuestionario para la Orientación Vocacional y Profesional

• Evalúa los intereses, destrezas y características personales vinculadas a seis campos profesionales basados en la tipología de Holland: técnico-manual, científico-investigador, artístico-creativo, social-asistencial, empresarial-persuasivo y oficina-administración.
• Es destacable que para cada campo profesional se valoren las actividades y profesiones relacionadas con cada uno de ellos, las habilidades y destrezas que posee la persona en relación a ellos, y las características personales que considera que tiene.

3. Evaluación de los valores y la motivación.

A. Cuestionario de Valores Personales de Gordon (SPV)

• Permite evaluar seis valores de la conducta personal que se pueden interpretar en sus dos extremos: practicidad, resultados, variedad, decisión, orden y metas claras.

B. Escala de Motivaciones Psicosociales (MPS)

• Evalúa el sistema motivacional del sujeto con el fin de predecir el comportamiento humano, especialmente en el ámbito laboral.
• Se fundamenta en un modelo que conceptualiza las motivaciones como un sistema dinámico que incluye aspectos objetivos y subjetivos estructurados en cinco componentes básicos de la conducta: nivel de activación motivacional, nivel de expectativa, nivel de ejecución, valor de los incentivos y nivel de satisfacción.

C. Cuestionario de Valores Interpersonales de Gordon (SIV)

• Posibilita la evaluación de los valores más característicos que facilitan las relaciones interpersonales.
• La evaluación de estos valores tiene gran relevancia en el ajuste personal, social, familiar y profesional.
• Instrumento útil tanto en selección de personal como en orientación vocacional o consejo.