Evaluación en el proceso de aprendizaje: principios, procedimientos y tipos

Evaluación en el proceso de aprendizaje

Principios

• Buenas decisiones
• Lograr que el alumno se supere
• Buscar nuevos métodos

Nueva situación

Integración en todos los ámbitos de aprendizaje, participación en el propio aprendizaje, búsqueda de información, almacenamiento, interpretación y generación de informes.

Feedback

Tomar decisiones, elaborar planes, modificar estrategias, clases dinámicas.

Aplicación de la evaluación

En la administración educativa, centros escolares, proceso de enseñanza y aprendizaje.

Evaluación, aplicación/enseñanza, aprendizaje

Sistemático y riguroso, recogida de datos desde el comienzo, información continua y significativa, toma de decisiones acertadas.

Coincidencia con el aprendizaje

Fase de preparación: plan de acción, fase de elaboración: actividades seleccionadas, fase de control: seguimiento.

Control y aprendizaje

Comprobar nivel de logro, factores que ayudan o dificultan, modificar estructuras, habilidades y comportamiento, recogida de la mayor parte de la información.

Evaluación como acción continua

Experiencia de aprendizaje antes, durante y finalizada, relación con los agentes: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación.

Procedimiento

Evaluación diagnóstica: recogida de información relevante del alumno para tomar decisiones acertadas, entrevista, pruebas formales e informales.

Carácter preventivo

Detección de futuras dificultades, identificación del nivel de habilidad, planeamiento de objetivos, participantes, metodología, tipos de evaluación, temporalidad, naturaleza.

Tipos de evaluación

Formativa: informa sobre los logros, propuestas alternativas, decisiones inmediatas, sumativa: evaluar la eficacia general, temporalidad: evaluación inicial, procesal, final o sumativa, naturaleza cualitativa y cuantitativa.

Aplicación del diagnóstico

Conocer la prueba, condiciones idénticas y controladas, corrección clara y correcta, tratamiento de datos estadísticos.

Evaluación psicopedagógica

Recogida de datos, identificación de NEE o desajustes, finalidad: identificar NEE, apoyo personal y material, pruebas formales y funciones psiconeurológicas.

Funciones psiconeurológicas

Funcionamiento cerebral, influencia ambiental, conducta observable, psicomotricidad, conductas perceptivomotrices, conductas psiconeuromotrices, percepción, lenguaje, cognición, procesos cognitivos básicos y superiores.

Aprendizaje

Proceso de adquisición o modificación de conocimientos por medio del estudio o experiencia, etapas, tipos de aprendizaje, teorías.