Evolución de la Literatura Marroquí Moderna y el Papel de la Universidad

El surgimiento de la educación superior y el nacionalismo en Marruecos

Desde puestos de responsabilidad política, se pusieron en marcha varios proyectos caracterizados por los ideales nacionalistas y salafíes que definieron la etapa anterior. Una de las reivindicaciones fundamentales de los nacionalistas desde los años cuarenta había sido la creación de una universidad marroquí, objetivo que no se alcanzó hasta la independencia. Con excepción de la enseñanza religiosa en la Universidad Qarawiyín, no existía ningún centro de enseñanza superior. Por ello, se impulsaron las Escuelas Libres, que ofrecían una enseñanza moderna totalmente arabizada y, más adelante, se creó la primera universidad marroquí: la Universidad Mohammed V (1957).

La universidad como motor intelectual y cultural

Durante los primeros años del Marruecos independiente, la universidad se convirtió rápidamente en un motor de la vida intelectual y cultural. El desarrollo de los estudios literarios y de la propia literatura estuvo estrechamente relacionado con la universidad y con el departamento de lengua y literatura árabe. De hecho, gran parte de los fundadores de la crítica literaria moderna surgieron de dicho departamento. Uno de los primeros trabajos académicos, que marcó el desarrollo de los estudios sobre la literatura marroquí moderna, fue la licenciatura de Alyaburi, que en 1967 supuso el inicio de los estudios sobre la narrativa moderna.

Primeras obras y narrativa emergente

En esta época, se publicaron varias novelas escritas por jóvenes autores, caracterizadas por la falta de madurez, la escasa calidad artística y el dominio limitado de la técnica novelesca. Entre estas obras destacan:

• Innahā al-hayāt (1963) de Muhammad al Bu’nānī.
• Amtār al rahma (1965) de ‘Abd al-Rahmān al Marīnī.
• Gadan tatabaddal al-ard (1967) de Fātima al Rāwī.

Revolución cultural y renovación pedagógica

A mediados de los años setenta, surgió una revolución cultural en el seno de la universidad que afectó a los programas de enseñanza literaria. Alyaburi implantó nuevos métodos docentes, incluyendo el estudio de la poesía del Mahŷar y la obra narrativa de Naguib Mahfuz. Gracias a esto, la literatura marroquí moderna se integró sin obstáculos en la enseñanza secundaria, donde se estudiaron obras como De la niñez o Dafannā al-mādī, pioneras entre los autores marroquíes.

La consolidación de la crítica universitaria

La aportación de la universidad fue tan significativa que se llegó a distinguir una corriente denominada crítica universitaria, influida por la academia francesa y por los trabajos de teóricos como R. Barthes, T. Todorov y G. Genette.