Evolución del Sistema Educativo Español: De la Transición a la LOGSE

La educación desde la Transición hasta el año 2000

Desde la caída del franquismo, nuestro país no modificó estructuralmente el sistema educativo hasta la reforma de 1990 (LOGSE). Aunque sí se abordaron durante estos años algunos puntos básicos, como el derecho a la educación y las reformas de las universidades, fue preciso acercarse hasta finales de la década de 1980 para que la administración se planteara la necesidad de elaborar una nueva ley orgánica de reforma del sistema educativo en su conjunto.

En 1987, con motivo de la presentación en sociedad del nuevo proyecto para la reforma de la enseñanza en los niveles no universitarios, el entonces ministro de Educación y Ciencia, José María Maravall, señalaba que, hasta aquel momento, las reformas educativas se habían realizado sencillamente para introducir los derechos y libertades que nuestra Constitución había reconocido en el ámbito educativo, ya que el sistema, por lo demás, mantenía fijada la Ley General de 1970.

El consenso político en la Transición

Durante los años de la Transición, la educación fue un ámbito de consenso entre todas las fuerzas políticas. Los partidos de centro, derecha, izquierda y nacionalistas veían la necesidad de alcanzar acuerdos sobre aspectos básicos de nuestra educación. Este consenso se manifestó por primera vez en los Pactos de la Moncloa, donde, a pesar de realizarse por motivos económicos, la educación centró parte de su atención.

Aspectos fundamentales comunes del sistema:

• Desarrollo de la personalidad dentro de los principios democráticos de convivencia y de respeto a los derechos y libertades fundamentales.
• Declaración de obligatoriedad y gratuidad de la educación básica.
• Reconocimiento del papel sustantivo de los poderes públicos en la inspección del sistema y en la homologación de títulos.
• Aceptación del principio de autonomía universitaria.

En este contexto, los socialistas cedieron en cuanto al derecho a que los padres eligieran la formación moral y religiosa de sus hijos de acuerdo con sus convicciones. En este sentido, la UCD, partido que gobernaba, cedió en el principio de voluntariedad de la enseñanza religiosa. De este modo, uno de los grandes problemas que había tenido la educación en nuestra historia, la incorporación o no de la religión en las escuelas, quedaría zanjado.