Examen de oferta y demanda
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REPRESENTACIONES, MODELOS FORMACIÓN PROFESORADO SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y COMUNIDAD :
Investigación delimitado dos centros escolares 1capital 2municipio, cuentan 3ciclos formativos familia: animación sociocultural, educación infantil, integración social. Idea del proyecto combinar acercamientos intensivos y extensivos. Investigación versa sobre FP reglada, FP convertido instrumento lucha desempleo, evitar desfase oferta demanda trabajo. Mayor parte investigaciones son estudios del mercado de trabajo con fin proporcionar datos reforma FP, faltan estudios emprendan acercamiento proceso construcción conocimientos.Objetivos persiguen docentes y alumnos, estrategias ponen en marcha condiciones objetivas y subjetivas que inciden. Elección dos centros educativos porque etnográfica pretende tratamiento profundidad fenómeno sociocultural, tenga en cuenta inserción en procesos macroestructurales. Docentes mostraron interesados.
MODELO FORMACIÓN EN CURRICULA OFICIAL :Contraste modelo formación docente (formación recurso humano) y curricula oficial (ajustar oferta demanda trabajo, preparar necesidades empresa). Elementos procedímentales presentados genéricos hasta específicos en cambio en actitudinales alusiones se van perdiendo, docentes se despista como y que actitudes evaluar.Criterios evaluación piden: 1observación comportamientos apreciar como cualquier campo intervención,2 solicitan descripción valorativa, permite evaluar calidad ejecución procedimiento intelectual y no interiorización aptitud.Diseñadores realizan currículos flexibles posibilitan adecuar carácterísticas alumno.Modulo doctrina alumnos colaborar centro trabajo,adoptando actitudes profesionales,disuade intentar en alumno cualquier actitud.Atribuyen empresas labor formar actitudes,aun así docentes ingenian para reorientarlas.
MODELO FORMACIÓN EQUIPOS DOCENTES
Profesores forman futuros profesionales en procesos intervención ideales para rescatar aspectos positivos procesos intervención implementados.Idea es apliquen conocimiento en mejorar resultados sociales,finalidad aumento autonomía usuarios para cambiar realidad por procesos intervención empresas no lo que deberían ser(no consiguen objetivos sociales).Profesores conscientes tienen mas de lo que debe ser de lo que hay,no como inconveniente sino interiorización ideal.FP formar agentes transformadores realidad para convertirlos agentes reproductores.Buen profesional adquiere conocimientos para realizar procesos intervención además centrar en objetivos ideales.Profesores estiman indisociables saber,saber hacer,saber estar,igual importancia conocimiento teórico técnico,básico formar actitudes:1.Facilitan acceso mercado trabajo,2.Abren camino adquision teóricos técnicos,solo teniendo actitudes necesarias tendrán aptitudes necesarias.Actitud fundamental respeto (no obedencia,explotación personal).Profesionalizar desarrollar empatía,reflexibilida,espíritu critico.Existencia ideas opuestas alienta crear empresa:1.Salida situación laboral incomoda,critica problemas inserción laboral proponen flexibilización mercado,existe dicotomía búsqueda inserción inmediata o formación buenos profesionales.Rechazo docente modelo formación producción necesidades sector .Realidad difícil relacionar demanda oferta en futuro,provoca organismos a ciegas, ¿altas tasas desempleo debido mala formación?Profesor prepara detectar espacios trabajo o crearlos otros concretan practicas empresas para animar generar puesto,buenos profesionales encontraran espacios trabajo
Investigación delimitado dos centros escolares 1capital 2municipio, cuentan 3ciclos formativos familia: animación sociocultural, educación infantil, integración social. Idea del proyecto combinar acercamientos intensivos y extensivos. Investigación versa sobre FP reglada, FP convertido instrumento lucha desempleo, evitar desfase oferta demanda trabajo. Mayor parte investigaciones son estudios del mercado de trabajo con fin proporcionar datos reforma FP, faltan estudios emprendan acercamiento proceso construcción conocimientos.Objetivos persiguen docentes y alumnos, estrategias ponen en marcha condiciones objetivas y subjetivas que inciden. Elección dos centros educativos porque etnográfica pretende tratamiento profundidad fenómeno sociocultural, tenga en cuenta inserción en procesos macroestructurales. Docentes mostraron interesados.
MODELO FORMACIÓN EN CURRICULA OFICIAL :Contraste modelo formación docente (formación recurso humano) y curricula oficial (ajustar oferta demanda trabajo, preparar necesidades empresa). Elementos procedímentales presentados genéricos hasta específicos en cambio en actitudinales alusiones se van perdiendo, docentes se despista como y que actitudes evaluar.Criterios evaluación piden: 1observación comportamientos apreciar como cualquier campo intervención,2 solicitan descripción valorativa, permite evaluar calidad ejecución procedimiento intelectual y no interiorización aptitud.Diseñadores realizan currículos flexibles posibilitan adecuar carácterísticas alumno.Modulo doctrina alumnos colaborar centro trabajo,adoptando actitudes profesionales,disuade intentar en alumno cualquier actitud.Atribuyen empresas labor formar actitudes,aun así docentes ingenian para reorientarlas.
MODELO FORMACIÓN EQUIPOS DOCENTES
Profesores forman futuros profesionales en procesos intervención ideales para rescatar aspectos positivos procesos intervención implementados.Idea es apliquen conocimiento en mejorar resultados sociales,finalidad aumento autonomía usuarios para cambiar realidad por procesos intervención empresas no lo que deberían ser(no consiguen objetivos sociales).Profesores conscientes tienen mas de lo que debe ser de lo que hay,no como inconveniente sino interiorización ideal.FP formar agentes transformadores realidad para convertirlos agentes reproductores.Buen profesional adquiere conocimientos para realizar procesos intervención además centrar en objetivos ideales.Profesores estiman indisociables saber,saber hacer,saber estar,igual importancia conocimiento teórico técnico,básico formar actitudes:1.Facilitan acceso mercado trabajo,2.Abren camino adquision teóricos técnicos,solo teniendo actitudes necesarias tendrán aptitudes necesarias.Actitud fundamental respeto (no obedencia,explotación personal).Profesionalizar desarrollar empatía,reflexibilida,espíritu critico.Existencia ideas opuestas alienta crear empresa:1.Salida situación laboral incomoda,critica problemas inserción laboral proponen flexibilización mercado,existe dicotomía búsqueda inserción inmediata o formación buenos profesionales.Rechazo docente modelo formación producción necesidades sector .Realidad difícil relacionar demanda oferta en futuro,provoca organismos a ciegas, ¿altas tasas desempleo debido mala formación?Profesor prepara detectar espacios trabajo o crearlos otros concretan practicas empresas para animar generar puesto,buenos profesionales encontraran espacios trabajo