Árbol genealógico, línea de vida e historia de vida: proyectos de Ciencias Sociales

Resumen

El documento presenta tres actividades de Ciencias Sociales centradas en el pasado familiar y personal: el árbol genealógico, la línea de vida y la historia de vida. Explica qué habilidades se trabajan en cada una, como la noción de tiempo histórico, el uso de fuentes y la reconstrucción de acontecimientos. También recoge el marco legal y curricular (Real Decreto 126/2014 y Decreto Autonómico 108/2014), las competencias clave y los bloques de contenido del área.

Puntos clave

El árbol genealógico trabaja con fuentes históricas, la identificación de generaciones y el estudio del parentesco.
La línea de vida desarrolla la noción de tiempo histórico, la ordenación cronológica y las relaciones de causa y efecto.
La historia de vida consiste en obtener conocimientos del pasado a partir de objetos, escritos y testimonios, clasificarlos y reconstruir acontecimientos.
El currículo se enmarca en el Real Decreto 126/2014 y el Decreto Autonómico 108/2014.
Se trabajan siete competencias clave, entre ellas la comunicación lingüística, la competencia digital y la competencia social y cívica.
El área se organiza en cuatro bloques de contenido, desde los contenidos básicos comunes hasta 'Las huellas del tiempo'.

Ponte a prueba

Árbol Genealógico

Trabajo con fuentes históricas.
Identificación de generaciones familiares.
Recopilación de fuentes orales y visuales del entorno familiar.
Estudio del parentesco familiar.
Investigación de las profesiones a lo largo de las generaciones.
Reconstrucción de la historia familiar.
Fortalecimiento de las relaciones familiares.

La Línea de mi Vida

Aprendizaje de la noción de tiempo histórico y cambio.
Ubicación temporal de eventos personales.
Comprensión de la noción de duración.
Ordenamiento cronológico de los hechos.
Establecimiento de relaciones de causa y efecto en la historia personal.
Creación de subdivisiones a escala temporal.
Contextualización con acontecimientos o procesos ocurridos en España desde 1900.

Historia de Vida

Obtención de conocimientos del pasado a partir de diversas fuentes históricas (objetos, escritos, testimonios).
Clasificación de los recursos históricos.
Reconstrucción de los acontecimientos vividos a través de la información proporcionada por las fuentes.

Marco Legal y Curricular (Real Decreto 126/2014 y Decreto Autonómico 108/2014)

El currículo educativo, enmarcado en el Real Decreto 126/2014 y el Decreto Autonómico 108/2014, establece los siguientes elementos:

Objetivos
Contenidos
Criterios de Evaluación
Estándares de Aprendizaje Evaluables
Competencias
Metodología

Competencias Clave

Se trabajan las siguientes competencias clave:

Comunicación lingüística.
Competencia digital.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
Competencia social y cívica.
Aprender a aprender.
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
Conciencia y expresiones culturales.

Bloques de Contenido (Decreto Autonómico para el área de Ciencias Sociales)

Bloque 1: Contenidos básicos y comunes a todos los cursos.
Bloque 2: "El mundo en que vivimos" (estudio del espacio geográfico).
Bloque 3: "Vivir en sociedad" (grupos sociales, organización territorial e instituciones).
Bloque 4: "Las huellas del tiempo" (cambios sociales, tiempo histórico, sucesión, duración y simultaneidad).

Preguntas frecuentes

¿Qué es la línea de vida en Ciencias Sociales?

Es una actividad para aprender la noción de tiempo histórico y cambio ubicando temporalmente los eventos personales. Se trabaja el ordenamiento cronológico, la duración y las relaciones de causa y efecto, contextualizándolos con acontecimientos ocurridos en España desde 1900.

¿Qué fuentes se usan en la historia de vida?

Se utilizan fuentes históricas diversas, como objetos, escritos y testimonios. Estos recursos se clasifican y sirven para reconstruir los acontecimientos vividos.

¿Qué normativa regula este currículo?

El currículo está enmarcado en el Real Decreto 126/2014 y en el Decreto Autonómico 108/2014, que establecen objetivos, contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, competencias y metodología.