Expresión Corporal y Plástica en la Educación Infantil
¿Existe relación entre psicomotricidad y la expresión corporal?
Las posibilidades de comunicación mediante el lenguaje corporal dependen del conocimiento y dominio que el niño tiene sobre su propio cuerpo; por tanto, la expresión corporal está relacionada con la psicomotricidad.
¿Por qué es importante desarrollar la expresión corporal en la escuela infantil?
La expresión corporal favorece el desarrollo integral del niño, fomenta que las capacidades sociales, afectivas, cognitivas y físicas se desarrollen.
¿Qué sucede cuando un niño/a ejercita el movimiento?
El niño aprende a conocer las posibilidades y limitaciones corporales y a controlar su cuerpo (ritmo, posturas, respiración, etc); construye el esquema corporal; toma conciencia del espacio y se desplaza y orienta en él; conoce la relación de los objetos con respecto a su cuerpo, y construye de forma gradual conocimientos y la propia identidad.
¿Cuál es el papel que tiene el/la profesional de la educación infantil en la expresión corporal?
- Crear un clima de seguridad y confianza para que el niño descubra sus posibilidades de movimiento y desarrolle la autonomía.
- Observar las capacidades y limitaciones expresivas y de comunicación de cada niño mediante la evaluación sistemática.
- Interpretar y responder a las manifestaciones corporales del niño.
- Motivar al niño para que explore y experimente en el entorno físico y entre en contacto con otras personas.
- Estimular la creatividad del niño para que exprese de forma espontánea con su cuerpo lo que siente.
- Proporcionar actividades y experiencias que estimulen y enriquezcan las posibilidades expresivas del niño.
Objetivos del juego dramático
- Fomentar la espontaneidad y creatividad.
- Potenciar cualidades imaginativas.
- Facilitar la socialización.
- Desarrollar la expresividad creativa.
- Fomentar la comunicación.
- Desarrollar habilidades de relación y resolución de problemas.
- Iniciar los roles de actor-espectador.
La expresión plástica influye en el desarrollo global de los niños y niñas. Razona tu respuesta.
La expresión plástica posibilita el desarrollo global del niño al implicar en su ejecución diferentes ámbitos:
- Sensoriomotor: aprende a mejorar su destreza manual, afina la coordinación óculo-manual.
- Social: se relaciona con otros niños en las actividades.
- Moral: aprende normas y valores de respeto.
- Sexual: se identifica como persona y diferencia su sexo.
- Autonomía personal: ya que va a ser capaz de realizar tareas por sí mismo.
Otros ámbitos que favorece la expresión plástica:
- Desarrollo cognitivo: se ponen en marcha: la atención, memoria, comprensión y organización de la realidad, razonamiento, resolución de problemas, creatividad e imaginación.
- Desarrollo afectivo: supone afrontar situaciones nuevas y desconocidas para el niño: emociones positivas (alegría), cuando consigue lo que desea, y emociones negativas (frustración), cuando no logra lo que persigue.
Mediante la expresión plástica se aproxima al niño al mundo del arte y la creatividad, se favorece el desarrollo armónico y equilibrado de su personalidad y se facilita el descubrimiento de sí mismo.
¿Cuál es el papel del educador infantil en relación a las estrategias metodológicas en la expresión plástica?
- Explicar el uso de los materiales y las tareas de forma breve y sencilla y acompañada de la demostración práctica.
- Observar y echar una mano cuando sea necesario.
- Marcar los límites entre lo permitido y lo no permitido.
- Seleccionar el material que se vaya a usar siguiendo criterios de seguridad.
- Disponer de material suficiente para todo el grupo.
- Ante nuevas propuestas, probar con anterioridad su realización con el fin de valorar su adecuación y detectar dificultades.
- Dar tiempo para recoger y limpiar todo dando un enfoque lúdico a esta rutina.
- Contextualizar las experiencias.
- Ser paciente, comprensivo, flexible, reflexivo, organizado, motivador e interactivo sin resultar intrusivo.
Define:
Función simbólica
Capacidad de representar mentalmente un objeto o acontecimiento no presente y expresarlo por medio de la imitación, el juego simbólico, la construcción, el dibujo, el modelado, el lenguaje...
Organización espacial
Capacidad para situarse en el espacio determinado en el que nos encontramos en relación a referencias externas.
Grafema
Unidad mínima e indivisible de la escritura de una lengua.
Grafomotricidad
Es el movimiento gráfico realizado con la mano al escribir.
Coordinación óculomanual
Habilidad que nos permite realizar simultáneamente actividades en las que utilizamos los ojos y las manos. Los ojos fijan el objetivo y las manos ejecutan la tarea.