Formación continua en la resolución de problemas de enseñanza y aprendizaje

Nodos conceptuales

Formación continua en la resolución de problemas de enseñanza y aprendizaje.

Ejes

1. Visibilizar saberes y detectar necesidades concretas: Detectar y ver saberes para poder dar una respuesta a los alumnos.
2. Plantear la propuesta con la resolución de un problema: Lo central es detectar la problemática para poder dar respuesta y soluciones a esas problemáticas en diferentes tiempos y espacios.
3. Ofrecer prácticas de aprendizaje a través de la acción: La importancia de experimentar docentes como estudiantes para enriquecer las prácticas. El docente irá reajustándose en función a las necesidades de las propuestas. El docente debe capacitarse permanentemente en ese proceso educativo que ofrece (planificación, desarrollo de clases, contenidos y posibles formas de evaluar).
4. Actividad de ida y vuelta. Reflexionar sobre la práctica: El ida y vuelta es una actividad que se realiza frente a los alumnos, pero se planifica en la capacitación y que para abordar la enseñanza hay que ir al aula a ver qué pasa. Las actividades de ida y vuelta pueden ser:
   • Planificar una actividad
   • Transformar una actividad planificada
   • Aplicar una actividad de formulación cerrada
   • Ajustar una actividad
   • Reformular la actividad
   • Realizar observaciones y registros
5. Presentación de secuencias didácticas orientadoras de enseñanza: Se espera que surjan aprendizajes superiores y las prácticas favorezcan las conductas y acciones. Una secuencia puede ser así:
   • Definición de un tema que genere contenidos valiosos que se relacionen entre sí.
   • Presentación del eje en el que se definen los campos teóricos.
   • Conceptos del eje desarrollado brevemente.
   • Otras temáticas que se pueden vincular.
   • Secuencia de actividades.
   • Evaluación de los aprendizajes.
6. Aprender con otros a partir del trabajo colaborativo: Se trata de que los docentes puedan interactuar con otros para decidir juntos y debatir.
7. Proponer un aprendizaje mediado por las TIC: Integrar en la planificación actividades con TIC, que movilicen actividades cognitivas fortaleciendo el lugar protagónico como docente o estudiante.
8. Evaluación formativa: El proceso de evaluación se destaca por ofrecer retroalimentación y por reconocer los logros en los aprendizajes: INDICADORES DE AVANCE.