La función del currículo y conceptos clave en educación

La función del currículo y su importancia en la educación

20 La función del currículo es doble: servir como guía para orientar la práctica pedagógica y hacer implícitas las intenciones del sistema educativo. VERDADERO

Platón y Aristóteles: conceptos clave en educación

21 Platón formula un triángulo conceptual clave: Tiempo - Cambio - Movimiento. Sin embargo, Aristóteles define el tiempo como número o medida del movimiento según el antes o después FALSO

22 La numismática, la escultura, la cerámica, … cualquier manifestación cultural de cualquier sociedad puede ser objeto de estudio, siendo todas estas materias consideradas fuentes patrimoniales. VERDADERO

Conceptos clave en cartografía y geografía

23 La escala numérica se puede expresar como una fracción, en la que el numerador indica el número de veces que cualquier medida del mapa es mayor en la realidad y el denominador es la unidad. FALSO

24 El temario que recoge la legislación estatal y autonómica, es un punto de obligada referencia y nos deberemos ceñir al mismo sin poder añadir o modificar ningún aspecto. FALSO

25 Las nociones de hora y mes tienen una base solar, mientras la de día es de base lunar. FALSO

26 La forma más sencilla de comenzar la labor de abstracción del espacio consiste en realizar planos de casa, del barrio, de la ciudad, país. FALSO

27 Los contenidos deberán desarrollarse dentro del mayor rigor académico y científico posible y nuestra manera de expresarlo deberá ajustarse a la VERDADERO

28 Se denomina gran escala a la que tiene pequeño denominador y pequeña escala a la que lo tiene grande. VERDADERO

Recursos didácticos en historia y geografía

29 La visita a un yacimiento arqueológico o a un monumento es un recurso didáctico que se usa en historia para permitir al sujeto colocarse en una posición empática al recrear situaciones de la vida cotidiana de una sociedad. VERDADERO

30 El tiempo histórico ordena, sitúa y organiza; el tiempo cronológico explica la simultaneidad de duraciones, movimientos, cambios diversos que se dan a lo largo de un periodo determinado.

Objetivos de etapa y proyección de mapas

31 Adquirir y emplear con precisión y rigor con el vocabulario específico del área es un objetivo de etapa.

32 Hay varios sistemas de proyección de mapas que se pueden utilizar, pero el más perfecto es la proyección cilíndrica o proyección de Mercator. FALSO

33 El tiempo medio es el que está habitualmente relacionado con hechos de naturaleza económica y explica mejor los movimientos históricos que el tiempo corto. VERDADERO

34 El objeto de la Geografía es el espacio en el que se interrelaciona cuatro medios físicos: Litosfera, Biosfera, Hidrosfera y atmósfera. VERDADERO

35 Los mapamundis se elaboran a gran escala, mientras los mapas de países o regiones son a pequeña escala. FALSO

Enseñanza y aprendizaje de la Geografía y la Historia

36 Cuando hablamos de la enseñanza y aprendizaje de la Geografía y la Historia deberemos de responder a las preguntas: qué, cómo y cuándo enseñar y qué, cuándo y cómo evaluar. FALSO

37 Los mapas de escalas más grandes se denominan planos. VERDADERO

38 Los objetivos de una unidad didáctica pueden ser conceptuales, actitudinales o procedimentales FALSO

39 La proyección trasladada a un plano diferentes puntos focales: ecuatorial VERDADERO

Interdisciplinariedad en Ciencias Sociales

40 La filosofía, Sociología, Antropología, Psicología, Derecho y Economía ayudan a comprender las CCSS, unas desde un análisis del mundo que nos rodea, otras desde la visión de las normas VERDADERO