Funciones y Características de la Evaluación en la Educación

Caracter de la Evaluación

• GLOBAL: conjunto de capacidades expresadas en los objetivos generales de etapa, siempre adecuandose al centro y a las caract. concretas del niño.
• CONTINUA: es un elemento inseparable del proceso educativo y permite al profesor recoger información de manera permanente sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• FORMATIVA: en el sentido regulador y orientador del proceso educativo, ya que nos porporciona información constante permitiendo la mejora de los procesos y de los resultados de nuestra intervención.

Funciones de la Evaluación

• HOMOGENEIZADORA: se evalúan aprendizajes básicos para todos los niños.
• FORMATIVA: proporciona información para adptar y ajustar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• ORIENTADORA: para el profesorado, supone un modelo en la elaboración de los distintos niveles de concreción.
• SUMATIVA: es un referente, al finalizar el ciclo y la etapa, para recoger información acerca del momento de aprendizaje en que se encuentran los niños.
• REGULADORA: estudia todos los aspectos del proyecto.
• MOTIVADORA: deseo de aprender.
• DIAGNÓSTICO: detección de problemas o dificultades en los niños.

Instruments

• ANECDOTARIO: instrumento de la observación directa con el que se resgistra acontecimientos significativos. Puede ser acumulativo o ficha de anécdotas.
• DIARIO: en forma de cuaderno en el que se anotan las conductas del níño de forma desestructurada. Proporciona una evolución global del niño.
• LISTA DE CONTROL: basado en preguntas organizadas por aspectos, áreas o temas que permiten identificar rasgos.
• ESCALA DE OBSERVACIÓN: indica el grado o frecuencia de las conductas. Es más compleja y difícil de interpretar.
• CUESTIONARIO: instrumento indirecta compuesto por una serie de preguntas ordenadas para ser contestadas por adultos implicads en el proceo de enseñanza-aprendizaje.
• ENTREVISTA: que requiere un intercambio de información, además de ser necesario al inicio. Para realizarla debe tener actitud de confianza y escucha, permitiendo la sinceridad del entrevistado.