Fundamentos del Condicionamiento Operante y Clásico: Conceptos y Aplicaciones

a) Condicionamiento Operante

El individuo tiene control voluntario sobre los estímulos. El individuo opera en su ambiente y efectúa respuestas voluntarias para conseguir algo.

• Refuerzo: Cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que una conducta se repita.
• Refuerzos primarios: Innatos y biológicos (ej. comida, agua).
• Refuerzos secundarios: Asociados a los refuerzos primarios (ej. dinero, medallas deportivas).

b) Procedimientos del Condicionamiento Instrumental

• Reforzamiento positivo: La respuesta produce la presentación de un estímulo agradable (ej. comida, alabanzas).
• Castigo: La respuesta produce la presentación de un estímulo desagradable (ej. multa, suspenso).
• Reforzamiento negativo (Escape): La respuesta interrumpe un estímulo desagradable o aversivo (ej. tomar una pastilla si te duele la cabeza).
• Reforzamiento negativo (Evitación): La respuesta evita que se presente un estímulo desagradable (ej. no comer demasiado para no engordar).
• Entrenamiento de omisión: La respuesta interrumpe o impide la presentación de un estímulo agradable (ej. prohíben a un niño salir a jugar).

c) Programas de Reforzamiento

Según cómo se administre el refuerzo, el reforzamiento será:

• Continuo: Cada respuesta va seguida de un refuerzo.
• Intermitente: Las respuestas solo se refuerzan algunas veces.

Existen 4 programas básicos de reforzamiento:

Según la respuesta del sujeto:

• Razón fija: El refuerzo se obtiene después de un número fijo de respuestas.
• Razón variable: El número de respuestas para obtener un refuerzo varía aleatoriamente.

Según el intervalo de tiempo entre respuesta y refuerzo:

• Intervalo fijo: Se entrega el refuerzo después de la primera respuesta que el sujeto da transcurrido un periodo de tiempo constante.
• Intervalo variable: El refuerzo se suministra después de un periodo de tiempo aleatorio desde que el sujeto ejecuta la respuesta.

d) Condicionamiento Clásico

Forma de aprendizaje que permite al individuo elaborar nuevas respuestas y que su conducta sea más extensa. Su principal representante es Pávlov.

Influyen en la asociación entre el estímulo incondicionado (E.I.) y el estímulo condicionado (E.C.) los siguientes factores: novedad, intensidad y relevancia del estímulo condicionado.

Ante estímulos condicionados parecidos, pueden darse estos dos fenómenos:

• Generalización: Se da la misma respuesta ante estímulos parecidos (ej. el perro saliva ante sonidos parecidos a la campanilla).