Fundamentos de la Imaginación y los Procesos de Aprendizaje

La Imaginación

La imaginación no es solo la capacidad para reproducir imágenes percibidas, sino también la capacidad para manipularlas. No hay procesos mentales en los que no intervenga la imaginación: a menudo recordamos a base de imágenes, y es parte fundamental de la inteligencia, ya que la resolución de problemas se hace imaginando posibles soluciones. La creatividad es una actividad fundamentalmente imaginativa, así como los sueños. Si la memoria nos permite conservar el pasado, la imaginación nos permite anticipar el futuro y nos hace actuar para conseguir lo que imaginamos.

Aprendizaje

Se entiende como un cambio más o menos permanente de conducta que ocurre como resultado de la práctica. Significa, por tanto, la aparición de una conducta nueva que posee un alto grado de permanencia y que surge como consecuencia de la actividad y experiencias anteriores.

Tipos de aprendizajes

1. Condicionamiento respondiente o clásico

Fue descubierto por el fisiólogo ruso I. P. Pávlov (ejemplo: el perro).

• Estímulo no condicionado: Aquel estímulo que provoca naturalmente una respuesta sin necesidad de aprendizaje previo.
• Respuesta no condicionada: Aquella conducta que se produce como respuesta a un estímulo sin necesidad de aprendizaje previo.
• Estímulo indiferente o neutro: Cualquier objeto o sensación que no provoca de suyo una determinada respuesta; es indiferente o neutro respecto de tal respuesta.
• Estímulo condicionado: Aquel estímulo originalmente indiferente que se asocia a un estímulo no condicionado, llegando a provocar la respuesta que corresponde a este.
• Respuesta condicionada: Aquella respuesta que se produce como reacción a un estímulo inicialmente neutro cuando se ha convertido en condicionado.

Importancia del condicionamiento clásico: Tiene gran importancia para el comportamiento humano. Muchas reacciones emocionales extrañas, incluso enfermizas, tienen su origen en condicionamientos que a menudo se remontan a la infancia; este es el caso de multitud de fobias.

2. Condicionamiento operante

Uno de los principales representantes de esta escuela es B. F. Skinner.

El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje que se logra en tanto que el sujeto asocia la realización de cierta conducta con la obtención de resultados positivos o negativos. Se llama operante porque el sujeto aprende a realizar ciertas operaciones con vistas a que se produzca un resultado.