Inteligencia: teorías clásicas (Spearman, Piaget) y modelos contemporáneos (Goleman, Gardner)

¿Qué es la Inteligencia? Definición y Etimología

El término inteligencia proviene de dos vocablos latinos: inter (entre) y legere (escoger). Por lo tanto, etimológicamente, podemos decir que ser inteligente consiste en **escoger la mejor alternativa entre varias**.

Dimensiones Fundamentales de la Inteligencia

La inteligencia puede ser abordada desde diversas perspectivas:

1. Como capacidad o competencia: El ser humano nace con unas capacidades que debe desarrollar en un medio natural y sociocultural.
2. Como procedimiento o estrategia: Implica procesos activos como observar, pensar, resolver problemas y tomar decisiones.
3. Como conocimiento del mundo: Incluye la comprensión del ambiente y el conocimiento de uno mismo.
4. Como adaptación al ambiente: Esta es la categorización más compartida por los psicólogos (W. James, J. Dewey, J. Piaget, R. Sternberg y H. Gardner). La **adaptación** es vista como la función esencial.

Perspectivas Históricas y Definiciones Clave

Definiciones Clásicas de la Inteligencia

• Francis Galton: La define como una **aptitud cognitiva general** que determina el éxito o el fracaso de un sujeto ante cualquier tarea. La consideraba una cualidad biológica.
• Alfred Binet: Argumentaba que no se puede dar una sola definición de inteligencia, sino que deben sumarse las diferentes **aptitudes mentales**. Consideraba importantes los factores genéticos y sociales.
• Simon y Binet: Crearon conjuntamente el concepto de **Edad Mental** (EM).

Modelos Factoriales: La Teoría Bifactorial de Spearman

A través del **Análisis Factorial**, Charles Spearman propuso la existencia de dos factores primarios:

• Factor G (General): Un factor común que comparten todas las tareas intelectuales.
• Factor S (Específico): Factores específicos para tareas concretas.

El Desarrollo de la Inteligencia según Jean Piaget

La teoría de Jean Piaget postula que el niño construye su **propia estructura cognitiva** a partir de la **maduración**, el **aprendizaje** y la **experiencia**.

Piaget define el **desarrollo cognitivo** como el conjunto de transformaciones que se dan a lo largo de la vida, por el cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y comprender.

Clasificación de la Discapacidad Intelectual (Según el Coeficiente Intelectual - CI)

Las categorías tradicionales basadas en el CI son:

• Límite o *Borderline*: CI entre 70 y 80.
• Discapacidad Intelectual Leve: CI entre 50 y 69.
• Discapacidad Intelectual Moderada: CI entre 35 y 49.
• Discapacidad Intelectual Grave: CI entre 20 y 35.
• Discapacidad Intelectual Profunda: CI inferior a 20.

Modelos Contemporáneos de la Inteligencia

Inteligencia Emocional (Daniel Goleman)

Según Daniel Goleman, la **Inteligencia Emocional** se basa en un conjunto de habilidades esenciales:

• Conciencia de uno mismo.
• Autocontrol emocional.
• Automotivación.
• Reconocimiento de las emociones ajenas (empatía).
• Control de las relaciones ajenas (habilidades sociales).

A nivel neurológico, la gestión emocional se localiza principalmente en el **sistema límbico**, mientras que el procesamiento cognitivo superior se realiza en el **neocórtex**.

Inteligencias Múltiples (Howard Gardner)

La teoría de las Inteligencias Múltiples propone que la inteligencia no es una capacidad unitaria, sino un conjunto de habilidades diferenciadas:

1. Lingüística.
2. Lógico-Matemática.
3. Espacial.
4. Musical.
5. Kinestésica (o corporal).
6. Interpersonal.
7. Intrapersonal.
8. Naturalista.