Escuela Nueva: pedagogos clave, principios y metodologías

I. Precursores de la Escuela Nueva

1. Los Cuatro Precursores Fundamentales

Los cuatro precursores principales de la Escuela Nueva son:

• Rousseau
• Pestalozzi
• Comenio
• Froebel

2. Implicaciones Educativas Caracterizadoras

Dos implicaciones educativas que caracterizan a este grupo de precursores son:

1. El educador desarrolla un papel similar al de la familia, promoviendo experiencias enriquecedoras para el niño.
2. El centro educativo debe ofrecer oportunidades a los niños de familias con menos recursos.

II. Principios Fundamentales de la Escuela Nueva

3. Principios Comunes entre los Pensadores

Los tres principios comunes en los que coinciden los pensadores de la Escuela Nueva son:

1. Creen que el niño es un ser capaz, lleno de posibilidades.
2. Destacan la importancia de la psicología y la necesidad de conocer los procesos de desarrollo para educar mejor.
3. Consideran la experiencia como instrumento para llegar al pensamiento.

4. Principios Psicopedagógicos Clave

Los principios psicopedagógicos de la Escuela Nueva se explican brevemente a continuación:

Individualización

Implica la atención a la diversidad de alumnos, considerando:

• Las posibilidades de cada alumno.
• Los intereses, ritmos, estilos y formas de aprender de cada alumno.

Socialización

Se centra en atender a las necesidades de relación social entre alumnos, buscando constantemente técnicas grupales como la colaboración, la cooperación y el trabajo en grupo.

Globalización

Se refiere a la idea de que, a partir de un tema u objeto, se pueden trabajar todos los ámbitos. Incluye la organización interna de la unidad de trabajo, la necesidad de comprender la mente y las formas de aprendizaje de los niños, y el valor de la educación sensorial.

Actividad y Autoeducación

Se promueve la actividad espontánea, valorando la creatividad manual, simbólica, creativa y constructiva, así como el valor de las producciones infantiles.

5. Libertad y Educación Integral

Libertad

Para un niño, la libertad sería dejarle moverse por el aula a su manera, siempre controlándole. En un clima de libertad, el niño se comunicará espontáneamente y desarrollará su creatividad.

Educación Integral

Busca el desarrollo biopsicosocial del niño en todas sus dimensiones:

• Física: movimiento.
• Intelectual: cognitivo, reflexión.
• Afectiva: bondad, cariño.

Se busca que el niño avance por medio del movimiento, del juego y de las experiencias, tanto intelectual como afectivamente.

III. Pilares Fundamentales y Figuras Clave

6. Pilares Fundamentales

Los pilares fundamentales de la Escuela Nueva son:

• El niño
• El educador
• La metodología

7. Influencias Pedagógicas Comunes: Pestalozzi y Froebel

Coinciden en que la educación del niño es importante desde los 0 años y que este debe estar preparado. También coinciden en que la mujer es algo muy importante en sus vidas.

8. Aportación de Froebel

La frase de Froebel implica que hay que dejar al niño hacer a su manera, permitir que tengan objetivos y que experimenten ellos mismos.

9. Principios Pedagógicos de Montessori

Los principios pedagógicos de Maria Montessori son:

1. Programar de forma práctica y precisa el trabajo.
2. Educación de los sentidos y del lenguaje.
3. Libertad y espontaneidad.
4. Trabajos sobre la vida cotidiana.

10. Los Tres Pasos de los Centros de Interés de Decroly

Los tres pasos de los Centros de Interés que propone Ovide Decroly son:

1. Observación: Conocer objetos y sus cualidades.
2. Asociación: Comparar y relacionar lo observado.
3. Expresión: Comunicar lo aprendido.

11. Aportación de los Hermanos Agazzi

Los Hermanos Agazzi valoran la creatividad del niño, la alegría, el ambiente de afecto y el orden en el entorno educativo.