Fundamentos y proceso de la orientación psicopedagógica: análisis de necesidades

Resumen

El documento presenta los fundamentos de la orientación psicopedagógica, desde la escala de Bennett sobre la interacción intercultural hasta el concepto de sujeto y autodeterminación. Explica por qué toda intervención debe partir de un análisis de necesidades y describe los pasos para pasar de la recogida de datos a las orientaciones psicopedagógicas, así como los participantes del contexto de aprendizaje.

Puntos clave

La escala de Bennett incluye seis etapas: negación de la diferencia, defensa, minimización, aceptación, adaptación e integración.
El Análisis de Necesidades (AN) es la base de cualquier intervención psicopedagógica y debe justificar su implementación.
El AN es un procedimiento sistemático para establecer prioridades y tomar decisiones sobre intervenciones y recursos.
El proceso va de la recogida de datos a la síntesis, el procesamiento, los resultados, las conclusiones priorizadas y las orientaciones psicopedagógicas.
Los participantes clave del contexto de aprendizaje son el sujeto, la familia, la institución, las amistades, los adultos responsables y los profesionales de apoyo.
El desarrollo de orientaciones tiene como propósito la autonomía, que se relaciona con la autodeterminación y la autorregulación del sujeto.

Ponte a prueba

Fundamentos de la Orientación Psicopedagógica

La Escala de Bennett y la Interacción Intercultural

Para entender la capacidad de interactuar teniendo en cuenta las diferencias, se puede ver la escala de Bennett, que incluye seis etapas:

Negación de la diferencia
Defensa
Minimización
Aceptación
Adaptación
Integración

Bennett también muestra los cinco pasos que se requieren para alcanzar la integración:

Desarrollar empatía
Toma de conciencia de las diferencias
Despolarizar los prejuicios negativos
Comprender la importancia de las diferencias
Explorar y aprender

Desarrollo de Orientaciones Psicopedagógicas

La definición de orientación considera la palabra “ayuda” como rasgo definitorio. La orientación es un sistema continuo que debe ser considerada como factor de intervención relevante en el proceso educativo. Por ende, como especialistas del aprendizaje, debemos llegar a todas las personas, en todos los aspectos de su desarrollo personal durante toda la vida.

La orientación es una unidad de acción coordinada, que pretende lograr objetivos determinados, enfocados a la prevención, reeducación o rehabilitación.

Sin embargo, el desarrollo de orientaciones tiene como propósito la autonomía.

Coherencia entre Orientación y Necesidad Observada

¿Por qué tengo que hacer una intervención? ¡Porque hay una necesidad!

La réplica es inmediata: vamos a ver si hay o no hay una necesidad concreta que justifique la implementación de una intervención, sea sobre un déficit o sea la necesidad de prevenir o de fomentar el máximo desarrollo de la persona, los grupos o las instituciones.

Es decir, el hacer un Análisis de Necesidades (AN) se convierte en la piedra angular, inicial y básica de cualquier intervención psicopedagógica.

Es por ello que lo principal es que las orientaciones psicopedagógicas siempre y en todo momento estén dirigidas netamente a las necesidades específicas.

Proceso de Análisis de una Necesidad

Podríamos definir el Análisis de Necesidades (AN) como el procedimiento sistemático para establecer prioridades y tomar decisiones sobre intervenciones y sobre asignaciones de recursos. Implica:

Recoger información del contexto.
Analizar los datos.
Consultar fuentes diversas.
Coordinar y sintetizar puntos de vista diferentes.
Recoger percepciones de los grupos o de los usuarios objeto del Análisis de Necesidades.
Dar pie a la fase de planificación de una intervención.
Priorizar criterios para llevar a cabo una intervención.

Del Dato a la Orientación Psicopedagógica

¿Cómo llegar de la recogida de información a la orientación psicopedagógica?

Recogida de datos.
Síntesis de los datos.
Procesamiento, tabulación de los datos.
Resultados.
Conclusiones con priorización.
Orientaciones psicopedagógicas.

Participantes en el Contexto de Aprendizaje

Los participantes clave incluyen:

Sujeto
Familia
Institución
Amistades
Adultos responsables
Profesionales de apoyo

El Sujeto en Psicopedagogía

“Es un concepto que refleja las condiciones de vida deseadas por una persona que representan el núcleo de las dimensiones de la vida de cada ser humano” (Schalock, 1999).

“La autonomía hace parte de la autodeterminación, y debe asumirse como una acción y comunicación libres, acerca de lo que se elige. Así, a medida que el sujeto va evolucionando va ganando autonomía, se va apropiando de un lugar reconocido, desde donde puede interconsultar con los otros para gobernar con autodeterminación sobre el mundo de las cosas, es decir, reconocerse él mismo y proyectarse, lo cual le posibilitará sentirse exitoso, competente y capaz de enfrentar al mundo y sus adversidades” (Meléndez, 2002).

Otro componente de la autodeterminación es la autorregulación, que permite a las personas analizar sus entornos y sus repertorios de respuesta para desenvolverse en estos ambientes. Las personas que se autorregulan toman decisiones sobre qué habilidades utilizar en una situación; examinan la tarea que están desarrollando y el repertorio del que disponen, formulan planes de acción y los evalúan, haciendo modificaciones cuando sea necesario.

Preguntas frecuentes

¿Por qué es necesario hacer un Análisis de Necesidades antes de una intervención psicopedagógica?

Porque hay que comprobar si existe una necesidad concreta que justifique la intervención, ya sea para corregir un déficit o para prevenir y fomentar el máximo desarrollo de la persona, grupos o instituciones. El AN es la base inicial de cualquier intervención.

¿Cuáles son las etapas de la escala de Bennett?

Según el texto, la escala incluye seis etapas: negación de la diferencia, defensa, minimización, aceptación, adaptación e integración. Sirve para entender la capacidad de interactuar teniendo en cuenta las diferencias.

¿Qué finalidad tiene el desarrollo de orientaciones psicopedagógicas?

El texto indica que el desarrollo de orientaciones tiene como propósito la autonomía. La orientación se concibe como una unidad de acción coordinada orientada a la prevención, reeducación o rehabilitación.