Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC): clasificación y ayudas técnicas

Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC)

Según Tamarit, los sistemas alternativos de comunicación son instrumentos logopédico-educativos destinados a personas con alteraciones en la comunicación.

Definición de los Conceptos Vocal y No-Vocal (Según Basil)

• No-Vocales: El mecanismo físico de transmisión no implica el tracto vocal. Puede tener carácter verbal o no verbal, de la misma manera que la comunicación oral. Ejemplo: Rechazo.

Clasificación de los SAAC

Clasificación según Lloyd y Karlan

Sistemas de Comunicación Alternativa o Aumentativa sin Apoyo (Tipo Gestual)

Las personas no requieren de materiales externos para comunicarse. Destacamos:

• El habla.
• Lenguaje de signos.
• Dactilología.
• Bimodal (gestos y lenguaje oral).
• Comunicación total.
• Palabra complementada.

Sistemas con Apoyo

• Escritura.
• SPC (Símbolos Pictográficos para la Comunicación).
• Bliss.

Ventajas y Desventajas de los SAAC (Según Tamarit)

SAAC sin Ayuda

• Más manejables.
• Menos costosos.

SAAC con Ayuda

• Mayor grado de permanencia.
• Menor exigencia de capacidad física determinada.
• Son más comprensibles y fáciles.

Clasificación de los SAAC de Menor a Mayor Complejidad

SAAC sin Ayuda

• Gestos de uso común:
  • Señalar.
• Códigos gestuales no lingüísticos:
  • Amer-Ind (Americano).
  • Código de guiños.
  • Sistemas idiosincrásicos (utilizados en familia).
• Lenguaje de signos.
• Sistemas de signos educativos (Sistema Bimodal, Comunicación Total, Makaton).
• Lenguajes codificados gestuales.
• Palabra complementada.
• Código Morse.
• Dactilología.

SAAC con Ayuda

Necesitan apoyo de algún elemento externo.

• Basados en elementos muy representativos.
• Basados en dibujos lineales (pictogramas).
• PYCSMYMS.
• PIC (Representaciones simples de la realidad).
• SPC.
• Rebus.
• Bliss.
• Premark.
• Braille.
• Morse.

Diseño y Selección de los Sistemas de Comunicación

Edad Cronológica:

Adaptar la comunicación a la edad del interlocutor.

Funcionalidad:

Implica que la persona ha de realizar acciones que le resulten útiles.

Interacción:

La persona requiere del uso de un sistema de comunicación.

Inclusión desde 0:

No excluir a nadie desde el inicio del proceso.

Signación Social:

Influye en su repercusión social y aceptación.

Habilidades Requeridas:

Este criterio ha sido utilizado históricamente para excluir personas de algún sistema de comunicación.

Pluralismo:

Trabajar tantos sistemas como fuera posible.

Entorno Natural:

Adecuado para desarrollar y practicar el aprendizaje. Permite mayor flexibilidad y riqueza.

Preferencias:

Empezar por símbolos o mensajes que son más importantes tras una evaluación al niño.

Relación Familia-Escuela:

Importante diálogo continuo entre padres y profesores.

Ayudas Técnicas y Recursos Tecnológicos

Tipos de Ayudas

Soportes o Ayudas Básicas

Materiales sencillos y económicos, fáciles de hacer y adaptar a las necesidades del niño (tableros de comunicación y agendas horarias).

Ayudas para el Control y Uso de los Materiales o Aparatos

Licornios, linternas, punzones, conmutadores.

Ayudas Electrónicas

Comunicadores electrónicos, que son dispositivos que pueden ser controlados mediante un conmutador o directamente. Ordenadores, teclados, ratones adaptados.

Tiflotecnología

Consiste en la adaptación de la tecnología mediante técnicas, conocimientos y recursos específicos para personas con discapacidad visual.

Programas Específicos (Software)

• Zoomtext: Amplía la pantalla.
• Jaws: Lector de pantalla.
• Plaphoons: Favorece la comunicación en personas con discapacidad motórica.
• Text to MP3: Transforma texto en sonido.
• Tecla Magic: Facilita la escritura a personas que no pueden usar el teclado convencional.
• Kanggooru: Realiza barridos automáticos por cualquier programa.
• Totipm: Emulador de teclado.