Gramática

Multi-word VERBOS: frases verbales, los verbos de preparación, con partícula-PREP múltiples verbo otras construcciones verbales palabra. Multi-word verbos dividen en cuatro clases: PHRASAL VERBS: verbos seguidos de las partículas adverbiales. Verbos compuestos más comunes: intransitivo: ¡Anímate! Estás de vacaciones. Muy común en la conversación y la ficción. PhrV intransitivo más comunes son los de actividad utilizados como comandos y que a menudo se presentan como imperativos. Eclaratives D cláusulas, + común verbos intransitivos phrasal normalmente sujeto humano. Por ejemplo, él sólo se sentó y se quejó todo el tiempo. + combinación intransitivo común en la conversación se come on: 3 funciones principales: 1-de exclamación en un llamado a la acción: ¡Vamos, hacer su trabajo escolar. 2 - Para pre-salida para moverse: ¡vamos, vamos a dar un paseo 3 - como verbo principal que significa "comienzo" o "se activan": calentador no vino a este morning.The verbos con preposición ir también muy común, usado a menudo en los registros escritos y hablados: ¡Adelante! Usted puede tener una oportunidad. Conforme pasaba el tiempo la ciencia avanzada. Transitiva: se extienden mucho más a través de registros, muy frecuentes: maquillaje, poner, saber. Se pueden colocar después de DO, la situación también es normal cuando el objeto es un pronombre. Por ejemplo, tuve que recoger todo. - Tuve que recoger todo / que tenía que recogerlo. A PHRV transitiva pocos son más comunes en la exposición por escrito que en conv: llevar a cabo, tomar, tomar, crear, punto de salida. CARACTERÍSTICAS DE PHRASAL VERBS Y PREP. VERBOS: 3 criterios para distinguir entre los tipos de múltiples combinaciones de palabras que significa idiomáticas. Verbo intransitivo o combinar la partícula libre: útil para detectar un significado idiomático, sobre todo cuando no hay frase nominal siguiente. Combinaciones libres: una sola palabra-lexical seguido de verbo y el adverbio o preposición con un significado independiente, por ejemplo, bajar. El Intrans frase verbal tiene un significado idiomático: Vamos, levántate, sal, cállate, se rompen y crecer. Movimiento de partículas. Cuando un multi-palabra es seguida por una prueba de la NP importante primero es el movimiento de las partículas: los verbos con preposición permitir el movimiento de las partículas: por ejemplo, recoger los juguetes / recoger los juguetes arriba. El movimiento de las partículas no es posible en V de preparación, y la partícula (de hecho, una preposición) siempre se coloca antes de que el sintagma nominal que corresponde al objeto. Por ejemplo, no me gusta hablar de política. / * No me gusta hablar de política about.When el objeto de un verbo transitivo partícula es un pronombre, la partícula adverbial es normal después del objeto: selección (es), hasta por favor. Wh-formación que se trate. Útil distinguir entre un trans Prepo verbo + O y una combinación libre de V + Adv prepP.In oraciones con un verbo preposicionalWH-preguntas son formadas típicamente con qué o quién, a estas preguntas indican que el NP que sigue a las funciones de preparación como la O de la V prep. Por ejemplo, estoy deseando ver a Susan. ¿Quién es lo que espera ver? Susan me esperando el autobús. ¿Qué estás esperando? El autobús, en este caso sería el objeto de la frase preposicional (V + objeto). En contraste, las preguntas WH-libre de las combinaciones se pueden formar usando las palabras de WH adverbial donde y cuando que, señalar que el sintagma preposicional es un adverbio que sigue al verbo: Lugar adverbiales: ¿a dónde vas? Me voy a la tienda. Adverbial Tiempo: ¿cuándo vas a venir? Llegaré a las siete. La mayoría de CoMon PREP VERBOS: conv y la ficción han tema típico de los efectos, + el verbo de preparación común es mirar a utilizar de 2 maneras: a dierect la atención de otros o para describir las acciones que incluyan la vista. Verbo decir a la comunicación : se utiliza para informar sobre el contenido del discurso (DO), mientras que también la identificación del destinatario (prep.O). Di a, para informar sobre el contenido del discurso, a menudo siguen el principio del final de peso y la DO de largo se encuentran en posición final: le dije a algo .... Otros verbos común: la actividad: ir, para wiating, se quedó mirando. la comunicación: hablar, hablar, habló. Verbo mental: pensar, pensar, escuchar. Acad. en prosa: sobre todo los verbos tha ttake el patrón obejct doble, utiliza a menudo en voz pasiva, + PN de uso en común, y su homólogo pasivo (ser utilizado en). otros verbos: Actividad: ser utilizado como, aplicable en, verbos mentales: conocidos como, se consideran. Porse Acad centra en la relación entre las entidades inamimate que puede verse en la prefer3nce de pasivo. Acad también utiliza verbos de preparación que la causalidad Express, (a dar lugar, como resultado) la existencia (dependen) o simple ocurrencia. PREP PHRASAL VERBS: las acciones caract de verbos con preposición y prep., Se componen de un verbo léxico combinado con las partículas, tanto adverbial y una preparación: llok forwar a, el tipo de verbo similar a un verbo de preparación como complemento de las funciones de preparación preoperatoria como el objeto del verbo. por ejemplo, otros salir, terminar con algunos verbos con preposición de preparación puede tomar dos objetos: que te ha metido a esto? estas funciones verbo como unidades semánticas y en algún momento pueden ser sustituidos por un único verbo transitivo léxica con significado similar. soportar-tolerar, salir de ella-evitar, llegar a hacer-. + común de los verbos con preposición perp. + común en conv y la ficción. actividad: salir de la (a menudo imperativo o declarativo), seguir con, volver a Noticias ..: volver, llegar a, esperamos que (por lo general en el discurso directo o publicada). MULTI-palabra verbal OTRAS CONSTRUCCIONES: V + combinaciones SPrep: idiomáticas, la función semántica como una unidad que a menudo puede ser sustituido por un verbo léxica: tener en cuenta, tener en cuenta. V + V combinationos: categoría idiomáticas, hacer y dejar hacer con NP go / ser. V + peine NP: tener, fabricar, hacer y hacer, estos verbos pueden combinarse con los sintagmas nominales para formar epxression idiomáticas verbales, a veces el peine incluye una preparación followng: echar un vistazo a, cuidar.FUNCIONES DEL VERBO Y CLASES: Verbos Principales VS AUX VERBOS: verbos principales (obra de Roel en el punto central, que normalmente se producen medio de la cláusula, el elemento más importante en la cláusula desde det la cláusula de los elementos de otro tipo (patrón de valencia)) verbos auxiliares (que ocurren antes de verbo principal y calificar el significado del verbo principal. verbos léxicos (funcionan sólo como verbo principal: comer, beber. clase abierto, normalmente terminaciones regulares lado a otro pasado y el presente se tensó algunos tienen una morfología iregular, a menudo se produce como unidades multi-palabra)), el verbo principal ( como verbos auxiliares y principales, ser, tener, hacer, verbos comunes + n Inglés, vs hedoes no mira.), los verbos modales (sólo como auxiliares). SEMÁNTICA CATEGORÍAS DE LÉXICO VERBOS: 7 catego. verbos de actividad (véase una actividad volitiva (intentionall acción perfomred por el agente o realizador: compró), + común en todos los registros: probar, demostrar, de pago, uso, vamos, que ..., puede ser de tránsito (vamos a darlo) o intransitivo ( ir a la cama), a veces los acontecimientos actividad expresar verbo que se producen sin voluntad del agente: los continentes se han movido los verbos ... Comunicación: subcategoría de actividad verbo se refieren a actividades de comunicación, partiularly verbos describin discurso y la escritura: reclamación, describir, ofrecer, pedir, agradecer , sugiere. verbos mentales: se refiere a los estados mentales y actividades que no impliquen una acción física, algunos de transmitir la voluntad, expresa una amplia gama de significados: emociones, deseos o attitueds (quiero, amor), los estados mentales o procesos (pensar, saber ) la percepción (ver, probar), reciving de comunicación (leer, oír), muchos verbos mentales describen las actividades mentales relativamente dinámico en su significado: estudiar, descubrir, otros se describe un estado en lugar de una acción (creo recordar y entender, disfrutar, miedo, el odio, prefieren. verbos causativos: permitir, ayudar, y mucho, exigen, indican que una persona o cosa que ayuda a lograr un nuevo estado de relación, a menudo se presentan con un nombre derivado de la DO, que el informe de la actina que fue facilitado ( causar, permitir, ayudar a buscar el afer ...) verbos de la ocurrencia: Eventos informe withut tha toccur un actor. a menudo objeto de estos verbos se ven afectados b caso descrito por el verbo: ser, crecer, producir, morir, pasar, cambiar, desarrollarse. verbos de exsitence o de la relación: un informe de estado de exsitnece o un thatexists logicla relación entre las entidades. Algunos de los verbos más comunes son la existencia de copular. Informe del Estado de otros verbos de exsitence o de la relación entre las entidades: contienen, existen, en vivo, estancia, indican, representar, aparecen. verbos de aspecto. caracterizar el estado de progreso de un evento o actividad, se producen habitualmente con una cláusula de complemento después del verbo: empezar, continuar, seguir, iniciar, detener. El más común LÉXICO VERBOS: decir : + verbo léxico común general, más común en tiempo pasado, en preporting un utternace pasado. conv en muy commoj en tiempo presente, este tiempo es común en los chistes transmitir un sentido de immeidiacy: y decir que sí cada vez ... Obtener: + comunes en conv, versatily significados muy importantes: la obtención de algo (la actividad), en movimiento o lejos de algo (Activ), haciendo algo para mover 8causative: debemos conseguir este somehting causando ...), a suceder (caus.: Es que la gente changign ....), de un estado a otro suceso (: una vez que conocí a ellas), comprender algo (mental: ¿te enteras? En la forma perfecta este verbo = verbo principal tiene (tiene) . en el discurso que a veces se omite de la forma perfecta de llegar: tienes algún ..? Gramaticalmente se puede utilizar como un semi-modal (o tienen que gotta), también puede ser utilizado como un verbo aux tocreate contrucción pasiva (Obtener pasivo: me atrapó).Otros verbos muy comunes: ir, venir, hacer, tomar, conocer, pensar, desear, significa ver. LÉXICO VERBOS ESTRUCTURAS DE DIBUJO: verbos regulares: las inflexiones son morfemas gramaticales expresar el sentido de que como persona y número, la mayoría de los verbos son rgular (uso de inflexión para marcar personm mismo, tiempo, aspecto y voz), algunas otras distinciones gramaticales se marcan b el uso del verbo auxiliar (para tener el aspecto perfecto y para ser la voz pasiva) en lugar de inflexiones. forma regular sólo tienen cuatro formas morfológicas, que involucran tres sufijos añadido a una base (forma: base, uso: infinitivo, base de tiempo presente, excepto 3rhd PE cantar, y el subjuntivo): + el sufijo-(e) s: 3 p cantar tensa , base + sufijo-ING: Ing. participios (como en el aspecto progresivo), base + sufijo-ed: participio pretérito simple y Ed-(o participio pasado, como en perfecto estado y pasiva contructions). verbos irregulares: conjunto mucho más pequeño pero incluyen muchos de los verbos más comunes. siete patrones para marcar participios pasados tensa y-ed en los verbos irregulares: Clase 1:-t marcas sufijo participios pasados tensa y ed. el t puede reemplazar a un final d de la base: la acumulación de construcción. o el t Mahy se añadirá a la base: aprender-t. Clase 2:-t o-d marcas sufijo de tiempo pasado y participio ed a, los cambios de base vocal (vende-vende-venta) Clase 3: Regular las marcas ed sufijo el tiempo pasado, sino un - (es) el sufijo-n marca ed participios: show-mostró-muestra. Clase 4: sin sufijo se utiliza para el tiempo pasado, pero Ed-particiles tienen un - (es) el sufijo n, los cambios de base vocal ya sea en el tiempo pasado, de Ed-particular, o ambos: balancín-visto. clase 5: los cambios vocal base en tiempo pasado, de Ed-participio, o ambos. sing-sang-sung. Clase 6: tiempo pasado y participio froms ed-son idénticos a la forma básica: corte corte corte. Clase 7: Uno de los froms es completamente diferente: ir, se fue, desapareció. VERBO FORMACIÓN: derivativos afijos son unidades de forma incompleta tha alnguage Whent una nueva palabra que se agregan a una palabra existente (base). prefijos verbales que normalmente no cambian de clase de palabras, pero el significado cambia: el vestido-desvestirse. deriv verbo sufijos se añaden a un N o Adj para crear un verbo: clases de clasificar. los afijos derivativos más comunes son: prefijo-re-(otra vez), dis-(oppsite), más, mis Naciones Unidas, fuera. los sufixes: Ize-ISE /-es,-ate-(i) fy (a causa, para llegar a ser). PATRONES DE VALENCIA: el patrón de la elemtn cláusula que dice utilizar los elementos que se requieren en esta cláusula. 5 patrones principales de valencia: intransitivo s + v, monotransitive s + v + hacer, ditransitivo s + v + + io hacer, complejo transitiva: s + v + hacer + op o s + v + hacer + a, copulativas: s + v + SP o s + v + a. variaciones de los patrones de transitiva: mono, di y complejo transitivos son los patrones transitiva y todos requieren algún tipo de objeto, es la estructura más común de los objetos es NP, pero en algunos casos, otras estructuras CNA función de objeto: monotrans patrón con una compl cláusula de la DO: dijo que ..., el patrón de ditranst con una frase de preparación expressig IO: le dio a todos ... a ..., ingenio, patrón ditransitivo un SN para el OI y una cláusula de commple para el DO: Joe me dijo que ..., intransitivo con adver opcional. que wen a ..., trans con adv opcional: se comió las fichas de ayer. verbos primarios:BE: verbo principal + verbo copulativo ser importantes en Inglés. Enlaces de la SN sujeto a un SP o un adv obligatoria. ella is... / ella es la función gramatical in .., 2 auxiliares BE_ esta: apsect progresiva: ser +-ing voz particple y pasivo (ser + parte ed). ambos usos auxiliares pueden ocurrir juntos en el mismo cluase (pasiva progresiva: se está). HAN: verbo principal: como verbo principal transtivie es tan común como el verbo + lex común en english.can ser utilizado en muchos sentidos esta: Listado física posesión, las conexiones familiares de cuentos, que muestra dónde esxistes algo, comer o describir dringiking, vinculando subejct inanimado a una calidad abstrasct, mostrando que alguien hace algo por hacer, y mostrar que existe algo. también puede ocurrir como semi-modal que (debe). ocurre en muchos de varias frases idiomáticas palabra como echar un vistazo. Verbo auxiliar haber: marcador de aspecto perfecto. había marcas de pasado perfecto y tiene / tienen marcas de pretérito perfecto. DO: verbo principal: el sentido de la actividad, puede tomar un Do o un IO + DO: ¿me haces un favor? que normalmente se combina con NP para formar relativamente fija, expresión idiomática, como hacer el trabajo, la cóncava, un trabajo, tu pelo. principal del verbo hacer como un pro-verbo transitivo: substitutin de un verbo lex, especialmente común en conv, a menudo combina con ella, este / que, más o menos. principal del verbo hacer como un pro-verbo intransitivo: proporciona y alternativa a la elipsis: Por último, la compró el coche. que deberían haber hecho hace años. Aux. verbo hacer:-Soporte en los negativos y las interrogantes: funciona como un verbo léxico aux cuando los verbos principales se hacen neg o utilizados en iterrog: no lo hace, usted, ¿qué hizo usted. enfático hacer: se presenta como un verbo que aux no es negada y no es una cuestión, que sirve para emphrasize QUE EL meaningoft él verbo principal es positivo: tuve una, yo fui allí. no puede ser combinada con otra aux: * itdoes podría ayudar. enfático hacer a menudo supone un estado de cosas que contrasta con un estado de espera de Affaris, este contraste soemtimes está marcado por conectivas tales como, pero, nevertheess, ... Un uso especial de comandos o propuestas / invitaciones que use el formato imperativo: hacer venir a verme ... auxiliar do como verbo pro-: se utiliza tanto en las cláusulas positivas y negat, de pie por un VP + compl: No como la fruta. dice que sí. Aux. hacer en question tags: se produce cuando el verbo principal rpeceding no tiene aux. copulativas VERBOS: se utiliza para asociar un atributo con el tema de la cláusula. normalmente expresada por la asig pred después del verbo: que son muy pequeñas. muchos verbos copulativos también se utilizan para Locat EHTE tema de la cláusula en el tiempo o el espacio, que se epxeressed por la obligatoriedad de un adverbio de posición, dureation o dirección en la que se produce después de la copulativas: Yo estaba en las fotos. algunos verbos pueden funcionar como copuar o como trans / Intrans, dependiendo del contexto: ir, Gro, ven. copulativas: está empezando a ir mal para ti. transitiva: ella temente a crecer los árboles. intranst, que viene de la. muchos verbos pueden fucntion como copular, y se dividen en dos categorías principales: actual copulativas (2 subclases: 1-identifica attrib que se encuentran en un estado permanente de existnece: ser, parecer, APPER, guardar, permanecer, quedarse 2 subclase: Informe de las percepciones sensoriales (aspecto, tacto, oído, olfato, gusto).Resultados copulativas: identificar un atrtibute que es el resultado de un proceso de cambio por ejemplo, obtener, se convierten, a su vez, a su vez, a cabo, acabar, probar. A pesar de su similitud general estos verbos difieren en su significado específico, pref posicionales y distrib registro. CONVERTIRSE : común en acad y la ficción. describe prcess involucrados en changig de un estado a anlhter, en acad rerfers a menudo un proceso impersonal de pasar de un estado de ignorande o incredulidad a uno de conocimiento o la creencia, adj claro y evidente más frecuentes de este Funciones pero otros pueden ocurrir: evidente , importnat, difícil posible. en la ficción se refiere a una persona en concreto, describe un cambio en ese estado la persona de conciencia o de ser: se dio cuenta. GET: describe a una persona Chaging a un nuevo estado. chagnes común en conv y FICT, y tiene muchos usos, describiendo tanto física como mental: preparado y peor son las más comunes Spred, pero otras son: mejor, aburrido, frío, perdidos. GO: describe un cambio hacia un estado indeseables, especialmente en conv y la ficción, describe chages experiencs por los seres humanos y otros procesos naturales, el complemento más común para ir son: loco, loco, mal, otros son: mala, sordos. FUNCIONES DE LOS VERBOS copulativas: actual verbos copulativos: estado de la existencia: ser, verbo más comon en Inglés, que se produce con un SN como Spred. el PN siguientes se tiene dos funciones comunes: caracterizar (Dave es un agradable Perón) el SN sujeto de alguna manera, o para identificar el NP asig (que es nuestra casa). Adj frases son también muy comunes como Spred de ser, + común de ellos expresan la posición (bueno, bonito, gracioso). en la mayoría de los casos, estos adj ocurrir sin complementos después de ellos. Prosa Acad utiliza una gama más amplia de adjs pred que la evaluación epxress más específicas (importante, posible, difícil, usefu, es necesario), estos adj ocurrir con una cláusula o frase perp compl. el adj predictv expresa una evaluación tha tapplies a la siguiente cláusula o frase: es posible tener ... frases de preparación son mucho menos comunes como compl de ser, que se utilizan para dos funciones: como Suj pred describir una característica de la materia : Sarah in .., como adv expresar la posición o la dirección: el apartamento es in .., como la cláusula complem como Spred. la escuela se entregará ... otros estados de la existencia verbos copulativos: parecer, aparecer (a la cláusula de comlement), siendo (adj, presentación de informes ausencia de cambio). percepciones sensoriales: se produce con compl adjetivo que informe positivie o negativo evaluaciones: (aspecto, tacto, oído, olfato, gusto) el verbo cop8ular identifica el sentido mientras que el adjetivo pred informe de la evaluación. adj evaluar el Gral. agradable, buenas y malas ocurren comúnmente como Spred con los cinco sentidos los verbos copulativos. (** ver el resultado copulativas arriba)