Guía técnica: Atención Integral de Salud a Indígenas

PREGUNTAS ATENCIÓN INTEGRAL

1. Guía técnica: atención de salud a indígenas en contacto reciente y en contacto inicial en riesgo de alta morbimortalidad tiene como principios rectores los siguientes:

• a. Principio de prevención.
• b. Principio de alta vulnerabilidad.
• c. Principio de alta prevención
• d. A y b

2. Ámbito de aplicación guía técnica: atención de salud a indígenas en contacto reciente y en contacto inicial en riesgo de alta morbimortalidad

• a. Ia
• b. Icr
• c. Ici
• d. Todos

3. Selección de personal para la atención de indígenas en reciente contacto y en contacto inicial según guía técnica: atención de salud a indígenas en contacto reciente y en contacto inicial en riesgo de alta morbimortalidad

• a. 01 médico, 01 enfermero u obstetriz, 01 conocedor de culturas amazónicas, 01 técnico en salud
• b. 01 médico, 01 enfermero, 01 conocedor de culturas amazónicas, 01 técnico en salud
• c. 01 médico, 02 enfermero, 01 obstetriz, 01 conocedor de culturas amazónicas, 01 técnico en salud
• d. 02 médico, 01 enfermero u obstetriz, 01 conocedor de culturas amazónicas, 01 técnico en salud

4. El principio básico de la prevención, de evitar el contacto con la, debe estar estrechamente ligado a urgentes medidas en las comunidades y establecimientos de salud existentes en las zonas aledañas a las áreas donde transitan los la:

• a. la implementación y fortalecimiento del sistema de vigilancia epidemiológica.
• b. Capacitación del personal de la oferta fija y móvil en estrategias y el trato intercultural para estos pueblos indígenas.
• c. Información y sensibilización sobre el problema de un contacto con ia.
• d. Todos

5. Precisiones para la atención según guía técnica: atención de salud a indígenas en contacto reciente y en contacto inicial en riesgo de alta morbimortalidad:

• a. las grandes limitaciones para la comunicación fluida (idiomática, percepciones, creencias) entre los icr e ici y el personal de salud.
• b. Los diversos móviles, intereses u objetivos de los que interactúan (personas, instituciones) y a los que, con seguridad, los icr e ici son totalmente ajenos.
• c. los icr o ici desconocen nuestros procedimientos diagnósticos y de tratamiento, y pueden ser interpretados de manera muy diferente a nuestras intenciones, según su cosmovisión y conceptualización de la salud-enfermedad.
• d. Todos

6. Marque la alternativa que no corresponde al perfil de los miembros del equipo de atención, según la Resolución ministerial N°435-2005.

• a) Experiencia
• b) Desempeño
• c) Liderazgo
• d) Conocimiento
• e) Actitudes

7. ¿Qué resolución o norma permite realizar la conformación del equipo Aisped?

• a) Resolución ministerial N°453-2005
• b) NTS N° 081-MINSA/ DGSP V 0.1
• c) NST N° 081-MINSA/ DSGP V 0.1
• d) Resolución ministerial N°435-2005
• e) NTS N° 081-MINSA/ DGSP V 0.1

8. ¿Qué resolución o norma determina el perfil del equipo Aisped?

• a) Resolución ministerial N°435-2015
• b) NTS N° 018-MINSA/ DGSP V 0.1
• c) Resolución ministerial N°435-2005
• d) Resolución ministerial N°435-2015
• e) NST N° 081-MINSA/ DSGP V 0.1

9. Según la categorización de los pueblos en contacto inicial establecida por el Estado Peruano está conformada por:

• a) 12 subpueblos - 13 de contacto inicial
• b) 03 de contacto inicial - 21 pueblos
• c) 12 pueblos - 03 de contacto reciente
• d) 03 de contacto inicial - 12 pueblos
• e) 21 pueblos - 03 de contacto reciente

10. Según la NTS N° 081-MINSA/ DGSP V 0.1, establece que la DIRESA deberá:

• a) Garantizar un personal idóneo.
• b) Prever los riesgos de la comunidad
• c) Garantizar un personal capaz
• d) Prever las consecuencias.
• e) Prever los riesgos de la salud

11. Que entendemos por interculturalidad?

• a) Un proceso dinámico y permanente de relación, comunicación y aprendizaje entre culturas en condiciones de respeto, legitimidad mutua, simetría e igualdad.
• b) Un intercambio que se construye entre personas, conocimientos, saberes y prácticas culturalmente distintas, buscando desarrollar un nuevo sentido de convivencia de éstas en su diferencia.
• c) Un espacio de negociación y de traducción, donde las desigualdades sociales, económicas y políticas, y las relaciones y los conflictos de poder de la sociedad no se ocultan, se reconocen, se confrontan y se trabajan
• d) Ninguna de las anteriores
• e) Todas las anteriores

12. ¿Cuáles son los niveles en los que se aborda la interculturalidad en la educación?

• a) Nivel actitudinal
• b) Nivel Epistemológico
• c) Nivel Metodológico
• d) Nivel de gestión
• e) Todas las anteriores