Impacto y Clasificación de la Telemática Educativa y Recursos Multimedia

Telemática Educativa: Ventajas y Desafíos en el Aula

La telemática educativa presenta significativas ventajas, tales como la motivación para las tareas académicas, una continua actividad intelectual, el desarrollo de la iniciativa, el aprendizaje a partir de los errores, y la realización de actividades cooperativas no reñidas con cierto grado de individualización y aprendizaje autónomo. Asimismo, destaca por su alto grado de interdisciplinariedad.

Sin embargo, también presenta sus limitaciones e inconvenientes, entre los que se encuentran:

• Generación de diálogos poco fluidos o rígidos.
• Aprendizajes superficiales o incompletos que, en ocasiones, se limitan a la simple reproducción de información.
• Desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo.
• Sensación de desigualdad social entre el alumnado que no dispone de terminales en casa.
• Situaciones de aislamiento entre quienes abusan de la tecnología y se encierran frente a la pantalla del ordenador.

Criterios de Catalogación de los Recursos Multimedia

Los criterios en función de los cuales podemos catalogar los recursos multimedia, los espacios destinados a la formación y otros sitios web dedicados a la recopilación de recursos formativos son:

• a. Entornos formativos multimedia: Facilitan los procesos de enseñanza/aprendizaje a través de materiales didácticos multimedia y/o cursos impartidos en entornos didácticos de aprendizaje.
• b. Materiales de apoyo a la educación: Ayudan a generar nuestros propios repositorios de recursos (vídeos, blogs, etc.).

Clasificación según el Sistema Simbólico Empleado

En función del sistema simbólico empleado, nos encontraríamos con recursos web de orientación textual o de orientación visual (Solano, 2010):

a. Recursos Web de Orientación Textual

Requieren cierto dominio de las competencias lecto-escritoras. Un ejemplo serían las páginas elaboradas como estrategia para la búsqueda y selección de información en Internet.

b. Recursos Web de Orientación Visual

Están indicados para aquellos alumnos que todavía no han adquirido competencias lecto-escritoras. Por ello, hablamos de páginas web en las que predomina la presencia de imágenes, animaciones gráficas y todo tipo de recursos sonoros, preferentemente musicales. También se incluyen herramientas facilitadoras de un proceso de comunicación directa, tales como:

• Videoconferencias.
• Aplicaciones de pizarra compartida.
• Redes sociales para edades infantiles.