Implicaciones educativas de la modificación de conducta

El uso del control aversivo (reforzamiento negativo o castigo) es frecuente. Difícil determinar cuál es más efectivo. El control aversivo genera dos tipos de aprendizaje:

• Aprendizaje de conductas de evitación: Dejar algo
• Aprendizaje de conductas de escape: Escapar de una situación desagradable.

Castigo: Pretende que el alumno deje de hacer algo que interfiere en la clase. Dos procedimientos de castigo: Tipo I: Presentación inmediata de un estímulo aversivo. Tipo II: Eliminar privilegios o reforzamientos positivos. Los efectos del castigo no son claros. Más inconvenientes que ventajas. Produce rechazo, tensión y agresividad. Debe ser usado como último recurso y combinado con refuerzos positivos.

Aprendizaje por observación: Teoría social cognitiva

En la conducta humana intervienen procesos de aprendizaje diferentes. La observación es un proceso clave. Bandura sugiere que la mayoría del aprendizaje es por observación. La conducta, las estructuras cognitivas y el ambiente interactúan constantemente. El determinismo recíproco es fundamental. Se adquiere una conducta sin experiencia directa. Para que se dé la observación, se necesitan dos sujetos. Cuatro elementos a considerar: adquisición, retención, ejecución y consecuencias. La motivación es esencial.

Efecto del modelado en la educación

Los profesores deben fomentar la autoevaluación y autorregulación en los alumnos. Las metas deben ser desafiantes pero alcanzables. El modelado es eficaz para reforzar conductas existentes y enseñar nuevas. Tiene aplicaciones en la extinción de conductas de miedo. La observación es un modelo adecuado para el aprendizaje humano.