Interacción entre alumnos y aprendizaje escolar
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JUSSIM
Este modelo distingue 3 fases:
1ª fase
- Construcción de expectativas del profesor
2ª fase
- Comunicación de las expectativas a los alumnos
3ª fase
- Reacción de los alumnos ante las expectativas del profesor
Los factores implicados determinan la probabilidad de que la conducta del alumno confirme la profecía de autorrealización inicial.
EFICACIA DE LA INTERACCIÓN ENTRE ALUMNOS PARA LA APRENDIZAJE ESCOLAR
Señala tres tipos de situaciones:
- Organización cooperativa
- Organización competitiva
- Organización individualista
Estudios recientes muestran la superioridad de las situaciones cooperativas en varios aspectos.
APOYO A LA ATRIBUCIÓN DE SENTIDO A LA APRENDIZAJE
La interacción entre alumnos promueve procesos motivacionales, afectivos y relacionales que contribuyen a explicar su efectividad.
La clave motivacional del trabajo cooperativo se encuentra en la interdependencia positiva de objetivos y recursos entre los alumnos y en la estructura de recompensa.
Otras claves para explicar la atribución positiva de sentido a la aprendizaje escolar por parte de los alumnos incluyen el análisis de las relaciones psicosociales en juego en la interacción entre alumnos y la posibilidad de las situaciones cooperativas para fomentar la motivación intrínseca y reforzar la atribución de importancia al propio esfuerzo.