Justificación teórica

TEMA2:JUSTIFICACION

SELECCIONAR(elegir entr los elemnts q tenemos, elimniando los q no convienen.consiste en comparar si son cmo una q sido elegida. CON MAT MANIPULABLES/NO MANIPUL)

CLASIFICAR( es repartir todos los elementos de un conjunto en dif subconjuntos/clases distintos.es agrupar los elementos según su semejanza. Implica transitividad operativa o no operativa. “LAS CORONAS” “LAS SEMILLAS”).

ORDENAR- ordenes pluridimensionales(resulta d definir una relación d orden en un conjunto.es poner unos a continuación d otros después d aberlos comparado dos a dos según su relación.) “BLOQUES LOGICOS” con cuatro criterios dif, forma color groso y tamaño)

 SERIAR( es hacer series, ponerles unos a continuación de otros según su relación.) “CONTRUCCION DE UN DIBUJO” “CONST DE UNA HITORIA” “CONST DE ALGO VIVIDO”.).

SIMBOLIZACION: DESIG DE OBJETOS(“LA CAJA VACIA” fase1: ir diciend ls obj q tiene la maestra en la caja. fase2: indiv reducir nº de objts el niño va diciend cn la elaboracion d la lista. fase 3:lector-escritor designacion comun) DESIG PERSONAS (“de uno mismo”1º yo digo mi nombre.2ºdesigno a otra persona sin hablar)

DESIG DE ACCIONES(“rutinas diarias”) DESIG CONJUNTOS (“juego de meter los juguetes en las cajas”)

DESIG DE ORDEN LINEAL(“el bastón”es imp el espacio) DESIG PROCESOS (“la receta”obj--cantidades--acciones) DESIG ALGORITMOS:el algoritmo es repetitico, es una sucesión de acciones indifinidamente  (“papel de regalo”, la maestra les enseña el papel d regalo esconden una part tienen la celula minima reconstruyen el papel, hacen el suyo propio./ Con la plantilla y las fichas montan el papel y sin plantilla ponen las fichas cmo quieran elaborando el suyo).

TEMA3: EL NUMERO.Contar(establecer 1correspondencia entre lo q quiero contar y 1serie d numeración natural). Enumerar(separar cn un ciert orden y encontrar 1nº para cada uno). Recontar(volver a contar,tngo 5 m dan3 los uno y vuelvo a cntarlo tdo junto).Descontar(ir hacia atrás quitar el nº y volver a contar).Subitizar(saber q cantidad hay sin contar)

ENUMERACIÓN( Juego de las huchas y Juego del cartero). CONSTRUIR COLECCIÓN EQUIPOTENTE ( El robot y El mosaico). CÁLCULO( PROBLEMAS:

 caja negraàcaja mter objt saber cuants hay, colorín coloradoàponer semillas en mi mano dcir cuantas hay, dados, juego d los dedos d la manoàmostrarm 8 dedos cn dos manos, desplazamiento sobre la pista, las pistas coloreadasàtablero el niño tira el dado y pinta sobre su pista el nº d casills q indike que dado y LAS FLORES). COMPARACION (El tableroàgrupo d tres alumns uno lanza el dado y según el nº q salga tiene q meter tantas fichas.si le sale un 6 o 5 tien q aprovechar a mter las altas porq luego tiene +posibilidad d q le salgan nº + bajs para meter las otras., El banquero(fichas: 4 amarill son  1 roja, 4 rojas son 1 azul y 4 azul son 1 verd) y El tesoro) REPARTIR( maracasàpor grups, la prfe da X garbanzs se les dice q tienen q dividrlos para q tdos tngan ls mismos y una vz echo eso se les dan ls yogures. y gomets).