La representación mutua profesor-alumno

1.Completa el párrafo de la página 2 de los apuntes del tema 6. en cuanto a la representación que los alumnos tienen de su profesor….Éstos tienen ya una imagen idealizada, que irá evolucionando a lo largo de su experiencia como escolares, influyendo considerablemente en la selección y categorización de las informaciones a partir de las cuales construyen sus representaciones sobre los profesores particulares con los que entra en contacto.2. ¿Cuál es el origen de esta representación mutua en el caso de un profesor y unos alumnos que se encuentran por primera vez en el aula?La más inmediata fuente de información es la que tiene su origen en el encuentro que se produce entre uno y otros y en la observación mutua directa de sus características y de su comportamiento.Muy a menudo, cuando los alumnos se encuentran por primera vez a un profesor en el aula han recibido ya de otros compañeros informaciones previas, sobre el profesor en cuestión. Algo similar ocurre con el profesor sobre el grupo de alumnos y, en ocasiones, sobre algunos alumnos individuales. La información recibida es pues, a menudo otra de las fuentes a partir de las cuales se construye la impresión inicial.Una tercera fuente de información es la que tiene su origen en la actividad cotidiana que se desarrolla en el aula, la que surge de la observación mutua cotidiana, que puede reforzar la impresión inicial, pero también modificarla completamente. 3.¿Cómo ven los alumnos a su profesor?; ¿Es posible detectar tendencias generales en las representaciones que los alumnos construyen de sus profesores? ¿Qué características y comportamientos de los profesores son más determinantes de la representación que los alumnos se construyen de ellos?En infantil, el calor afectivo; la disponibilidad; la actitud positiva; el respeto… son contenidos representacionales importantes en la percepción que tienen los alumnos de sus profesores y parecen desempeñar un papel vertebrador de primer orden. El peso de los factores afectivos y relacionales disminuyen ligeramente en primaria y aún más en secundaria.