Mate
Clasificado en Matemáticas
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NºXA REPARTIR:OBJ: comprendr y utilizar ls condicions inherents a ls diferentes situacions d reparto o d distribución/formular ls condicions specificas n ls situacions d reparto eqipotnte/ponr n funcionamiento procedimientos y competncias adqiridas n l dominio numérico atravs d ls situacions ncontradas.PRESNTACION D ACT:n todas ls act q se proponen ls niños tndran q realizar l reparto d una colección.1ºdeben realizar el reparto d una colección d objetos dsplazabls sgun 1nºdeterminado en parts.Todos los objetos q sten a su disposición los tndra q utilizar .En 2ºlugar deberán hacer un reparto eqipotente d sta colección para q al final cad uno pueda tener tantos objetos como otro.Las act tratan conseguir:l caracterización d las condicions specificas xa ls repartos eqipotntes/l confrontación d diversos procedimientos d resolución provocando q aparzcan ls procedimientos d cardinacion.En el tercr tipo d act ls niños tndran q repartir toda l colección d objetos no desplazables n parts eqipotntes. ROBOT:obj:tomar consciencia d q ls nºson instrumntos eficacs xa memorizar una cantidad/aprnder a mplear eficazment,n la resolución d problemas,l constitución d coleccions eqipotents a una colección dada/desarrollar procedimientos d “cardinacion”.Presentacion y análisis:el robot es una situación q situa a ls niños ante una tarea compleja y permite al profesor observar,xa cada uno,como recurren d modo spontaneo a la cardinacion y como superan ls dificultads ligadas a su mpleo.un robot sta dibujado sobre una cuadricula,en su cuerpo están bien diferenciados todas sus partes.cada part sta constituida x 1nº difernte d cuadrados.ciertos cuadrados stan recubiertos d papl d diferentes colors.Obj xa l alumno:nfrentarse a 1problema en l q debe buscar y producir una solución q verificara si es correcta o no(xa resolvr ste problema s preciso q ls niños realicn sucesivamente las tareas de: cardinar la 1ª colección,memorizar l nºd elementos q tiene y constituir una nueva colección eqipotente a la dada.)/ponr n funcionamiento procedimientos d cardinacion y tratar d buscar ls +eficacs y económicos.Obj xa l profe:obsrvar ls procedimientos q ponen n funcionamiento ls alumnos xa realizar una colección eqipotnte a una colección dad q sta ausente/detrminar ls dificultads ligadas a la cardinacion d coleccions y construir actividades specificas q prmitan superarlas.OBJ d l 2ªfase:desaparecr l corrspondencia uno a uno/utilizar d forma sistematica l cardinacion d coleccions,tratar d realizar l tarea en solo 2viajes.
MOSAICO:obj relativos a problemas numéricos:tomar consciencia d q ls nº son ls instrumntos +eficacs xa memorizar cantidads/utilizar l nºxa constituir coleccions eqipotents a coleccions dadas,cuando stan ausntes.Obj relativos a ls procedimientos:utilizar l cardinacion como procedimiento experto/utilizar ls escrituras cifradas.Obj relativos l dominio dl vocabulario:comprender l xpresion “tantos como”.obj relativos a l resolución d problemas:tomar consciencia d q l grupo s responsable dl trabajo d todos y cada uno d sus components,xa tenr éxito s necesario verificar lo q cada uno ace/anticipar l verificación/tomar consciencia d la función d la xpresion scrita d ls nºcomo ayuda a la memorización. ANTICIPAR Y CALCULAR:conducir a ls alumnos a tomar consciencia d q s posible anticipar mntalmente ciertos resultados d una situación aditiva o sustractiva/dar a ls alumnos l ocasión d ponr n funcionamiento sus procedimientos spontaneos o d elaborar otros nuevos en 1contexto numérico familiar/prmitir l profesor vigilar y analizar ls procedimientos utilizados x ls alumnos/prmitir a ls alumnos validar ls resultados ncontrados.PROCEDIMIENTOS:recurso a l cardinacion d coleccions sobre una represntacion figurada d la situación(dibuja la situación y le da solución mediante el algoritmo d contar)/recuento o descuento mntals/utilización d resultados conocidosVARIABLES:tamaño d ls nºpuestos n juego/tamaño relativo d ls nº/designación d ls nº:oral,figurada,scrita. ENUMERACION:decisiones xa detrminar una colección ants d contarla:elegir 1primer elemnto,aplicarle una función d reconocimiento/elegir 1sucesor d ste primer elemnto controlando q s difernte d ls precedents/reiterar l operación asta q todos ls elementos d l colección ayan sido señalados.competncias q exige una numeración:distingir 2elemntos diferentes,si l situación no lo permite no existe numeración posible/reconocr su propiedad característica/elegir 1primr elemnto/podr consrvar l memoria d sta elección/podr detrminar l subconjunto d elementos no elegidos o distingir 1elemnto elegido d otro no elegido/dterminar xa cada elemnto elegido 1sucesor n l conjunto d ls elementos no elegidos/sabr cuando a trminado l tarea;Los alumnos debn pasar d 1control prceptivo d l enumeración d peqeñas coleccions d objetos mostrados a 1control mntal y vrbal d conjuntos cualesqiera.En divrsas actividads matematicas:construcción d ls primeros nº,construcción d ls operacions aritméticas y construcción d conjuntos.
MOSAICO:obj relativos a problemas numéricos:tomar consciencia d q ls nº son ls instrumntos +eficacs xa memorizar cantidads/utilizar l nºxa constituir coleccions eqipotents a coleccions dadas,cuando stan ausntes.Obj relativos a ls procedimientos:utilizar l cardinacion como procedimiento experto/utilizar ls escrituras cifradas.Obj relativos l dominio dl vocabulario:comprender l xpresion “tantos como”.obj relativos a l resolución d problemas:tomar consciencia d q l grupo s responsable dl trabajo d todos y cada uno d sus components,xa tenr éxito s necesario verificar lo q cada uno ace/anticipar l verificación/tomar consciencia d la función d la xpresion scrita d ls nºcomo ayuda a la memorización. ANTICIPAR Y CALCULAR:conducir a ls alumnos a tomar consciencia d q s posible anticipar mntalmente ciertos resultados d una situación aditiva o sustractiva/dar a ls alumnos l ocasión d ponr n funcionamiento sus procedimientos spontaneos o d elaborar otros nuevos en 1contexto numérico familiar/prmitir l profesor vigilar y analizar ls procedimientos utilizados x ls alumnos/prmitir a ls alumnos validar ls resultados ncontrados.PROCEDIMIENTOS:recurso a l cardinacion d coleccions sobre una represntacion figurada d la situación(dibuja la situación y le da solución mediante el algoritmo d contar)/recuento o descuento mntals/utilización d resultados conocidosVARIABLES:tamaño d ls nºpuestos n juego/tamaño relativo d ls nº/designación d ls nº:oral,figurada,scrita. ENUMERACION:decisiones xa detrminar una colección ants d contarla:elegir 1primer elemnto,aplicarle una función d reconocimiento/elegir 1sucesor d ste primer elemnto controlando q s difernte d ls precedents/reiterar l operación asta q todos ls elementos d l colección ayan sido señalados.competncias q exige una numeración:distingir 2elemntos diferentes,si l situación no lo permite no existe numeración posible/reconocr su propiedad característica/elegir 1primr elemnto/podr consrvar l memoria d sta elección/podr detrminar l subconjunto d elementos no elegidos o distingir 1elemnto elegido d otro no elegido/dterminar xa cada elemnto elegido 1sucesor n l conjunto d ls elementos no elegidos/sabr cuando a trminado l tarea;Los alumnos debn pasar d 1control prceptivo d l enumeración d peqeñas coleccions d objetos mostrados a 1control mntal y vrbal d conjuntos cualesqiera.En divrsas actividads matematicas:construcción d ls primeros nº,construcción d ls operacions aritméticas y construcción d conjuntos.