Métodos técnicas y procedimientos para la enseñanza de las ciencias naturales

MODELO Transmisión-Recepción: el niño se considera página en blancoq hay q rellenar de conocimientos. El conocimiento se transmite elaborado de una mente de una persona a otra. La ciencia es un cuerpo cerrado de conocimientos q crece por acumulación. Aprender ciencia es asimilar conocimientos científicos tal como la ciencia los ha formado. Enseñar ciencia: exponer conociments científicos de forma verbal clara y ordenada. El curriculum sigue la lógica disciplinar y es un listado de contenidos. El eje de la enseñanza transmisiva es la lección magistral. La evaluación es el examen sobre el aprendzaje memorístico de conceptos. MODELO DESCUBRIMIENTO: basado en el trabajo experimental y autónomo de los niños, prevalecen los procesos de la ciencia sobre los contenidos. Los niños deben cumplir los conocimientos a partir de datos empíricos. Los contenidos carecen de importancia frente a los proceos de la ciencia, visión simplista lejos de la construcción de los conocimientos científicos. MODELO CONSTRUCTIVISTA surge del estudio de las ideas alternativas según la cual los niños mantienen sus interpretaciones de los fenómenos naturales, se basa en enfoques cognitvos, aprender ciencias es reconstruir los conocimientos partiendo de las propias ideas, las ideas de los niños son el punto de partida de la instrucción, el curriculum se elabora con actividades con las que los niños constryen sus propios significados. El niño da sentido a lo que aprende, el profesor investiga en el aula q estudia y diagnostica los problemas en el aula.

TESIS Pragmática: los ciudadanos se desenvolverán mejor en la sociedad si tienen una base de conocimientos científicos ya q la sociedad cada vez está mas influenciada por la ciencia y la tecnología. TESIS Democrática: la alfabetización científica permite a los ciudadanos participar en las decisiones que las sociedades deben adoptar en torno a problemas científicos y tecnológicos.

LA MATERIA se presenta como MEZCLAS: Heterogéneas formadas por distinros componentes (granito). Homogéneas: mismos componentes (aire) Podemos separar los componentes mediante Filtración: basada en la diversidad de tamaño de las partículas. Destilación: basada en los diferentes puntos de ebullición que presentan los distintos componentes de una mezcla liquida. Decantación: basada en la distinta densidad que presentan dos líquidos inmiscibles. Cristalización: basada en la diferencia de solubilidad de los componentes de la mezcla.SUSTANCIA: componente q no puede descomponerse en otros diferentes.  Están formadas por partículas iguales. Dos tipos: Sust. Compuesto: sus moléculas están formadas por átomos diferenes. Sust. Elemento: formada por átomos iguales.

cambios de la MATERIA. Físicos: se alteran algunas propiedades pero no hay cambio de sustancias. Químicos:se transforma la naturaleza de las sustancias q intervienen. NUCLEARES: unos elmentos químicos se transforman en otros.