Modelos educativos: Ecológico investigador y escuelas eficaces

Ecológico investigador:

Concepto o idea principal. Meta: Enfoque ambiental sobre el desarrollo de los alumnos.

Modelo Democrático y participativo donde la investigación educativa hace que los profesores generen procesos de cambio a través del estudio de la vida humana y social injusta.

Concibe la vida del aula términos de intercambios socioculturales y asume los principales supuestos del modelo mediacional, pero a diferencia de éste, se tienen muy en cuenta las variables ambientales/contextuales.

Método: Importa las interacciones e intercambios socioculturales que se producen en el aula: persona-grupo-medio ambiente. Basado en la influencia de las relaciones entre profesores y alumnos. Importancia de la creación e intercambio de significados que subyacen a los comportamientos. Énfasis en el individuo (alumno, profesor, como procesador activo de información, pero no como miembros aislado, sino como miembros de una institución cuya internacionalidad y organización crea un concreto clima de intercambio.

Contenidos: Variados. Currículo abierto y flexible. Un currículum que elimine la injusticia, un currículum crítico, reflexivo, multicultural,…

Papel alumno/profesor: Recíproca influencia de las relaciones de clase entre profesor/a y alumnos/as. Papel activo del alumno en las relaciones con el adulto y con sus iguales. El rol del docente es generar, aplicar y dar espacios para que dicha interacción se dé.

Concepto de enseñanza/aprendizaje:El alumno aprende con el intercambio y la interacción valores, afectividad, trabajo en grupo, reflexión, crítica y toma de decisiones en conjunto, compartiendo responsabilidades con el resto de los estudiantes.

Concepto de evaluación: procesual, crítica y continua. Investigación, observación y análisis de los propios fenómenos observados en el aula (investigación “naturalista”). No pueden entenderse los procesos de enseñanza-aprendizaje a menos que se estudie la vida del aula en la compleja estructura de variables interdependientes.

De escuelas eficaces:

Concepto o idea principal. Meta: Metas y objetivos claros. Valores y creencias comunes y compartidos. Un modelo de centro educativo organizado y estructurado estimulante para que los alumnos logren el máximo rendimiento académico y educativo. Liderazgo eficaz y profesional. Implicación de la familiar. Colaboración de la familia y la escuela.

Método:

Aprovechar lo máximo posible el tiempo intentando no cansar al niño, pero a la vez tenerlo ocupado aprendiendo.

Educación Inclusiva. Accesible. Enseñanza ajustada a las necesidades de cada alumno.

Expectativas elevadas. Reforzamiento Positivo. Cuida la autoestima, la responsabilidad y la autonomía del alumno, factores que mejoran el rendimiento y resultados académicos.

Un ambiente estructurado que estimula el aprendizaje.

Papel alumno/profesor: alumno y profesor tienen un papel activo en el proceso de E/A. Implicación, actitud positiva y responsabilidad del alumno. Participación activa del alumnado. Interacción profesor/alumno y alumno/alumno

Contenidos: énfasis en el currículo y la enseñanza. Se seleccionan los aprendizajes relevantes e importantes, se eliminan los que son menos importantes. Se imparten de manera muy estructurada y organizada.

Concepto de enseñanza/aprendizaje: La enseñanza y el aprendizaje es el centro de la actividad escolar. Enseñanza con propósito. Los materiales didácticos tienen también sentido formativo

Concepto de evaluación: Supervisión y seguimiento CONTINUO de las actividades y del progreso. El resultado no está determinado, sino que se va construyendo en la interacción con sus iguales y profesores. Una organización que aprende. Reflexión autocrítica