Modelos y Estrategias para la Inclusión Educativa: Conceptos Clave

Modelos de Atención a la Diversidad

• Reforma segregadora: Reconoce el derecho a la educación para todos aquellos niños que han estado fuera. En ella se crean diferentes escuelas para cada colectivo.
• Escuelas populares: Dirigidas a los chicos de clases bajas; les enseñan cultura básica, ciencia y habilidades sociales.
• Escuelas puente: Dirigidas exclusivamente a gitanos, donde se les enseñaba cultura básica, higiene y el saber estar.
• Enfoque individual: Consiste en identificar qué dificultades tiene el estudiante para intentar corregir sus problemas y hacerle adaptaciones curriculares. Se piensa que no aprende por sus problemas.
• Enfoque contextual: Consiste en identificar barreras que los niños encuentran para acceder, aprender y participar en el aula ordinaria e identificar las palancas del aula.
• Modelo educativo de déficit: Trata de explicar desde dónde nos colocamos cuando queremos analizar la diversidad.
• Culturas inclusivas: Promover que se desarrollen valores inclusivos y que se trabaje desde un conjunto de valores.
• Políticas inclusivas: Fomentar que en un centro todos sus miembros trabajen para que el alumno y el profesorado sientan que forman parte.
• Prácticas inclusivas: Fomentar en un centro que todas las actividades que se realicen hagan que el alumno aprenda y participe.

Medidas y Tipos de Apoyo

• Medidas ordinarias: Actuaciones y programas dirigidos a prevenir posibles dificultades, sin alterar los elementos claves del currículo. Se busca que todos alcancen los objetivos.
• Medidas específicas: Dan respuesta a las necesidades educativas que requieren modificaciones significativas en alguno de los elementos del currículo.
• Medida extraordinaria: Dar respuesta a las necesidades extraordinarias mediante modificaciones muy significativas del currículo.
• Apoyo terapéutico: Se centra en el niño, guiado y dirigido por especialistas. Apoyo directo y experto (ej.: se le etiqueta y se le saca del aula).
• Apoyo colaborativo/individual: No cuestiona las dinámicas del aula, solo se centra en el niño. Apoyo directo y colaborativo.
• Apoyo consulta: El foco general son las dificultades de varios estudiantes. Apoyo indirecto y experto.
• Apoyo curricular: Se interviene sobre la organización del aula. Se consigue con la ayuda de todos los profesionales y familias trabajando conjuntamente. Apoyo indirecto y colaborativo.
• Aulas en movimiento: Espacios educativos que revisan de manera crítica sus prácticas para identificar y reducir las posibles barreras al aprendizaje y a la participación del alumnado.

Planificación y Participación en el Aula

• Marco de planificación común en E-A: Los aprendizajes están pensados para todo el alumnado; es todo aquello que es valioso para enseñar en el aula y accesible para todos.
• Proceso continuo de diseño-rediseño: Lo que hemos planificado tiene que ser rediseñado en función de lo que va sucediendo.
• Puesta en común como forma de aprendizaje: Experiencia en la que compartimos significados todas las personas que formamos parte del aula. El aula en movimiento es un espacio en el que se van dando situaciones que no solo vienen del docente y van dando significado a todo lo que se aprende.
• Participación del alumnado: Se entiende por participación la implicación activa, significativa y reconocida de todo el alumnado en las actividades de aprendizaje, en la vida del aula y en la toma de decisiones.
• Reconocimiento a la diversidad: Debemos reconocer qué es lo que nos diferencia, pero también aquello que nos une. Tenemos que valorar las diferencias como algo natural, reconocer qué es lo que tienen en común y poder construir a partir de ello.

Glosario de Términos Educativos

• Statu quo: Situación tradicional establecida que se mantiene sin cambios.
• AD: Atención a la diversidad. Actuaciones para responder a necesidades del alumno.
• PAD: Plan de atención a la diversidad. Documento organizativo del centro.
• NEE: Necesidades educativas especiales. Alumno que requiere apoyos específicos por discapacidad.
• NEAE: Necesidades específicas de apoyo educativo. Alumnado que necesita apoyos por distintas circunstancias.
• PT: Pedagogía terapéutica. Profesorado especializado en apoyo educativo.
• AL: Audición y lenguaje. Especialista en lenguaje y comunicación.
• EOEP: Equipo de orientación educativa y psicopedagógica. Orientación y evaluación psicopedagógica.
• CESPAD: Comisión para la elaboración y seguimiento del plan de atención a la diversidad.
• CEE: Centro de educación especial.
• UOE: Unidad de orientación educativa.
• ACI: Adaptación curricular individualizada.