Modelos de educación física del siglo XIX: escuelas inglesa, alemana, sueca, francesa, austriaca y suiza

Resumen

El documento describe el contexto político, científico, económico y religioso del siglo XIX y, después, los principales modelos deportivos y gimnásticos de la época. Recorre las escuelas inglesa, alemana, sueca, francesa, austriaca y suiza, con sus autores y métodos. Sirve para entender los orígenes del deporte moderno.

Puntos clave

El siglo XIX vio la formación de los Estados nacionales y el inicio del liberalismo y la democracia.
La Revolución Industrial se origina en Inglaterra e impulsa la doctrina del libre cambio de Adam Smith.
En la escuela inglesa, Thomas Arnold usó el juego deportivo con reglas (rugby, fútbol, tenis) para formar atletas.
Guts Muths introdujo la gimnasia escolar, llamada Turnkunst, dividida en gimnasia de fuerza, de armonía y de caballero.
Per Henrik Ling creó en Suecia una gimnasia correctiva con fines militares, médicos y pedagógicos, de base fisiológica e higiénica.
Francisco Amorós, español exiliado en Francia, creó el Gimnasio Normal Militar y Civil y un recorrido de aparatos.
El modelo austriaco combinó aportaciones de Jahn, Ling, Hébert, Dalcroze e Inglaterra, incluyendo a toda la población.

Ponte a prueba

Contexto Histórico y Social del Siglo XIX

Ámbito Político

Se formaron los Estados nacionales.
El sistema se apoyó en los derechos a la vida, la libertad y la propiedad.
Se inició el liberalismo y la democracia.

Ámbito Científico

Aparece el positivismo como base de orden y progreso.

Revolución Industrial y Economía

La Revolución Industrial se origina en Inglaterra, impulsando la doctrina del libre cambio (Adam Smith) y el libre mercado.

Ámbito Religioso

La religión católica acepta los cambios políticos y sociales de la época.

Modelos Deportivos del Siglo XIX

Escuela Inglesa

Las escuelas públicas inglesas dieron lugar al deporte moderno y a la creación de clubes. Thomas Arnold buscó formar atletas a través del juego deportivo con reglas para atraer a los jóvenes (rugby, fútbol, tenis) y fue una figura clave en el restablecimiento de los Juegos Olímpicos.

Escuela Alemana

Este modelo toma dos ideas fundamentales: la filantrópica y la militarista.

Guts Muths

Introduce la gimnasia en la escuela, conocida como Turnkunst. La dividía en:

De fuerza: saltos, carrera, lucha, jabalina.
De armonía: danza, marcha, gimnasia.
De caballero: tiro con arco, esgrima.

Friedrich Ludwig Jahn

Su enfoque se centraba en formar jóvenes con un perfil militar, capaces de luchar y resistir.

Escuela Sueca

Su iniciador, Per Henrik Ling, crea una gimnasia correctiva con fines militares, médicos y pedagógicos. Su método tenía una base fisiológica, higiénica y médica, e incluía actividades como patinaje, natación, y ejercicios posturales y respiratorios.

Escuela Francesa

El español Francisco Amorós emigra a Francia, donde crea el Gimnasio Normal Militar y Civil (o Real Instituto Pestalozziano) para organizar la educación militar. En París, funda un gimnasio y publica su manual de educación física. Utilizaba diversos aparatos en un recorrido con ejercicios, como el caballo de madera, trapecio, paralelas, anillas, sogas colgantes, barra fija y escaleras de cuerda.

Posteriormente, Georges Hébert proponía que los seres humanos debían ser eficientes como los pueblos primitivos, capaces de saltar, correr, trepar, etc.

Modelo Austriaco

Austria adopta una síntesis de varias corrientes: toman de Jahn los aparatos, de la gimnasia sueca el aspecto postural e higiénico, de Hébert las actividades naturales, de Dalcroze el sentido rítmico, y de Inglaterra los juegos y deportes, creando un modelo que incluía a toda la población.

Modelo Suizo

Johann Heinrich Pestalozzi sostiene la existencia de dos formas de educación física: una natural y espontánea, y otra planificada, a la que llamó gimnasia elemental.

Preguntas frecuentes

¿Quién fue Thomas Arnold y qué aportó al deporte?

Thomas Arnold fue una figura de la escuela pública inglesa que buscó formar atletas mediante el juego deportivo con reglas. El documento lo señala como figura clave en el restablecimiento de los Juegos Olímpicos.

¿En qué consistía la gimnasia de Guts Muths?

Guts Muths introdujo la gimnasia en la escuela, llamada Turnkunst. Se dividía en gimnasia de fuerza (saltos, carrera, lucha, jabalina), de armonía (danza, marcha, gimnasia) y de caballero (tiro con arco, esgrima).

¿Cuál era el objetivo de la escuela sueca de Per Henrik Ling?

Ling creó una gimnasia correctiva con fines militares, médicos y pedagógicos. Tenía base fisiológica, higiénica y médica e incluía patinaje, natación y ejercicios posturales y respiratorios.