Niveles de Concreción Curricular y Atención a la Diversidad en Educación
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Niveles de Concreción Curricular
El currículo es un plan educativo organizado y elaborado por las administraciones educativas que propone las metas educativas a alcanzar con el alumnado de cada etapa. El diseño es el planteamiento base que incluye las orientaciones educativas generales. El desarrollo se realiza al adaptar el diseño a las características específicas del centro y los alumnos para llevarlo a la práctica.
Niveles de concreción curricular | Responsables de su elaboración | Fase curricular | Nombre del documento | Contenido del documento |
Primer nivel | Ministerio de Educación | Diseño | Leyes, real decreto, decreto, órdenes | Objetivos, competencias, contenidos, metodologías, evaluación y criterios |
Segundo nivel | Personal del centro educativo | Desarrollo | Proyecto educativo | Todo lo anterior contextualizado al centro y entorno |
Tercer nivel | Educadores y profesores | Desarrollo | Programaciones didácticas y unidades didácticas | Contextualizado al grupo de niños |
La Educación en Valores y los Temas Transversales
Los valores son asumidos de forma positiva, acercan el contexto escolar a la vida cotidiana, desarrollan las capacidades afectivas y sociales, requieren la atención continuada, se trabajan en todas las unidades didácticas, se incluyen en el proyecto educativo y ayudan al aprendizaje cooperativo.
El papel del educador es ser un ejemplo a seguir, potenciar las situaciones comunicativas dentro del aula y escuchar, valorar los esfuerzos y cumplir con las normas en el aula.
Los valores son: moral y cívica, paz, salud, igualdad, vial, ambiental, para el consumidor.
Atención a la Diversidad
Consiste en ajustar nuestra función educativa para atender a las singularidades de cada alumno adoptando elementos, la escuela debe ser flexible en cuanto a espacios, tiempos, recursos y organización.
Diferencias y Características
- Intereses (según la edad, género, gustos)
- Motivaciones (depende de factores como la familia)
- Capacidades (características de cada niño)
- Necesidades (no todos requieren de los mismos recursos)
- Diversidad cultural (educación intercultural)
Normativa Vigente Art. 9
Adaptando la práctica educativa, medidas de atención a la diversidad, atención precoz y servicios de orientación educativa.
Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
- Necesidades educativas especiales
- Dificultades específicas de aprendizaje
- TDAH
- Alta capacidad intelectual
- Incorporación tardía
- Condiciones personales
Aspectos a Tener en Cuenta
- Se prioriza la normalización e inclusión
- Se proporcionarán los medios/recursos necesarios
- Se priorizará la atención temprana
- Colaboración y asesoramiento entre padres y centro
- Se contará con profesorado especializado
- Se realizarán adaptaciones curriculares
Medidas de Atención a la Diversidad (Adaptación Curricular)
Ordinarias
No se modifican los elementos del currículo (tiempos, espacios, recursos: no significativo)
Extraordinarias
Se modifican algunos o todos: significativo (objetivos, contenidos, competencias) de acceso (aulas y escuelas) de ampliación (actividades complementarias)
Profesionales
- Profesor de pedagogía terapéutica
- Equipo de orientación educativa y psicológica de atención temprana
- EOEP generales
- EOEP específicos