Que es observación espontanea
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Resolución DE PROBLEMAS. Situación, cuantitativa o No, que debe ser resuelta, y que el sujeto no conoce, en principio, una manera Evidente de resolverla. Actividad intelectual y/o manual que se traduce en un Incremento y consolidación de conocimientos en los tres niveles: conceptual, Procedimental y actitudinal. Condiciones que debe cumplir un problema: a) Debe representar un verdadero desafío para el sujeto que intente resolverlo. b) Debe ofrecer posibilidades de resolución a la persona que va a intentarlo. c) Ha de pretender el aprendizaje, la consolidación o la aplicación de contenidos relevantes. d) Tiene que provocar en las personas que lo resuelvan, el deseo de compartirlo con los demás. Fases de la resolución de un problema (Polya, 1981): 1. Comprender el enunciado. 2. Concebir un plan. 3. Ejecutar el plan. 4. Revisar el resultado. ENSEÑANZAS X Indagación: COMPETENCIAS Científicas 1.- Observación y Descripción Distinguir entre los DATOS (el qué) y sus EXPLICACIONES (el por qué) es clave para sentar las bases De competencias más complejas como el análisis de experiencias. Por ejemplo: mostramos un Cubito de hielo derritiéndose y preguntamos. ¿Qué observan? 2.- Formular preguntas investigables3.- Formulación de hipótesis y predicciones - . 4.- Diseño y realización de experimentos Cuidar el DISEÑO EXPERIMENTAL es importante para que los alumnos adquieran también competencias científicas como la observación, comparación, predicción.5.- Formulación de explicaciones teóricas
Dedicar Tiempo para explicar los porqués después de cada paso en un experimento u Observación es fundamental 6.- Comprensión de textos científicos y búsqueda de Información 7.- Argumentar en ciencias.ponerse de acuerdo sobre Lo que observan, sobre cómo explicarlo y sobre qué conclusiones sacan de lo que Han investigado