Ovidio Declory: Centros de Interés y Avances en Educación Infantil

Declory destaca por la creación de centros de interés. Para definirlos, Decroly parte del principio de globalización, plantea cómo percibe el niño la realidad que lo rodea y qué es lo que le atrae de ella, para estimular su conocimiento. Reflexiona que para que la acción globalizadora funcione, es necesario que intervenga el interés. Así deduce que determinando las necesidades fundamentales de los seres humanos. Decroly define los Centros de Interés de la siguiente manera: "mi objetivo es crear un vínculo común entre las materias de estudio". En su desarrollo, los Centros de Interés constan de tres fases:

- Observación, basada en experiencias sensoriales y percepciones para conocer, reforzar y consolidar en los niños el conocimiento profundo de las cualidades de los objetos.

- Asociación, centrada esencialmente en establecer relaciones lógicas y científicas entre los objetos y sus cualidades; los fenómenos y sus relaciones con el presente, pasado y futuro; y las distintas circunstancias de los lugares en los que se sitúan los hechos u objetos. La asociación permite a los niños realizar comparaciones, establecer semejanzas y diferencias, ordenar, seriar, generalizar, clasificar y relacionar cosas y acontecimientos estableciendo secuencias y procesos que conforman sus esquemas mentales.

- Expresión o comunicación del aprendido mediante el lenguaje oral o escrito, la expresión artística, gestual, gráfica, manual o musical... A través de la expresión, los niños amplían su vocabulario, lo precisan y lo hacen más objetivo y correcto; aprenden técnicas nuevas de expresión y desarrollan su creatividad.

Principales avances en la ley de 1970 en relación con la educación infantil

- Se reconoce el derecho a la educación desde los dos años de edad. - Se reconocen dos etapas: jardín de infancia para 2-3 años y párvulos para 4-5 años. - Se reconoce la gratuidad de la educación preescolar en centros públicos y en aquellos que obtengan subvención económica del gobierno. - Se decide el contenido de la Educación Preescolar y se señalan, para la acción didáctica, métodos activos que desarrollan la espontaneidad, la creatividad y la responsabilidad en los niños. - Se determinan unidades didácticas para nivel y edad. - La titulación de los profesores de preescolar será la de maestros. - Se concretan las funciones del profesorado. - Hombres y mujeres participan en la educación de los niños. - Coeducación de niños y niñas.